教 学 目 标
课程标准
英语动词时态教学是初中英语教学的一项重要内容，初中英语教学的目 的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用 英语进行交际的能力。动词的时态教学是该目的中重要的一项，也是达 到其他目的教学必不可少的一环。本课时主要要求学生学会使用have
的第二人称和单数第三人称的一般现在时句子的疑问句，及其肯定，否 定回答
借助多媒体的优势让学生在课堂上不光学会语言知识，更让学生接受良 好的道德熏陶，让学生学会感恩和奉献。
学习内容分析（可附加知识导
图）
一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时
态。本课时主要学习have的不冋人称的一般现在时的疑问式的肯定和否 定回答，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学
教学重点、难点 及解决措施
重点：
一般现在时的疑问式用法；
难点：Have的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答；
解决措施：
1.让学生看图片和视频练习和掌握基本词汇的拼读。
2.使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习
由助动词do或does引导的一般疑冋句的构成以及回答。通过大量和反 复地操练以达到运用自如。
通过观看和模 仿感知所学知 识，游戏和视 频让学生在快 乐中学习。
老师和学生互 动：学习掌握重
要内容
利用实物首先 学习I have a basketball， 再学习Do you have…?和Does he/she have a soccer ball?
Yes,he/she does. /No, he/she doesn't.
动，完成口语 交际的教学任 务，学会运用 助动词do进 行问答。
学生分小组练
习并小组展
示o
让学生在愉快 的心情中学会 语言知识。
在合作交流 中，学生语言 交际能力得以 提高的同时也 增强学生团队 合作意识，提 高学生的交际 能力，开拓学 生的人际关系
出示男孩和 女孩的图片， 引导学生练
习Does he/she have a soccer ball? Yes,he/she does./No, he/she doesn't.
知识与技能
通过对某一物体的拥有的询冋，通过不同的人称，对象的练习，学会使
用have的第二人称和单数第三人称的一般现在时句子的疑冋句，及其肯
定，否定回答
过程与方法
在观看视频，图片的练习，真实情景的设计中，让学生能在实际生活中 懂得使用have的用法提高学生的实际语言操作能力
情感、态度
与价值观
通过各小组活动，培养学生的合作精神；观看图片，让学生学会感恩， 学会奉献，以希望世界充满爱；对学生进行情感教育的同时，让学生写 出本课的重点句子的同时，能模拟现场，对需要帮助的人奉献一点爱。
3•借助媒体，让学生在观看贫困儿童学习状况的图片中受到教育，让其 有所想付出，用笔记录来提高其写的能力。
教学策略
选择与设计
在课堂教学中主要引导学生利用观察一体验一思维一表达为一体的探究
式学习方法，通过小组的交流合作，充分发挥学生的主体作用，并借助 多媒体的技术手段，形成和谐，愉悦的课堂氛围，真正的提高课堂效率， 发展学生的综合素质。
o
20分
分片进行演 示：I have a soccer ba11.Do you have a football?
自己回答：
Yes, I dO.再 问：Do you have a basketball?
自己回答：
No,I don'
t.再使用其
它物体和图 片询问学生
学生自编曲目 演唱。
学生展开Pairwork活
实物和网络图 片、视频
Have的肯疋句
实物
表达物品所属，以 歌唱的形式使其 琅琅上口。
提高口头运用 能力
学生自我能力 的体现
have的第二人称 和单数第三人称 的一般现在时句 子的疑问句，及
实物，图片
了解不同人称应 该如何进行表达 询问物品所属
提高学生口语交际能力其肯定，否定回答
教学过程（可续页）
合作交流，巩固 提高
总结have用
法，，完成课 堂练习和总结 及笔头练习的 教学任务。
10分
教师引导学
生观察总结
学生观察ppt所呈现的句 子，并小组交 流后展示做检 测练习，巩固 学习成果。
学生观看PPT展示贫困儿童 学习状况的照 片，写出含有
have的句子
让中学会观察
和总结感恩， 学会奉献，让 世界充满爱， 对学生进行情
习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力，同时 也可培养学生的在互通有无方面的交流能力。
学习者 分析
一般
特征
七年级的学生性格上还有小学生的开朗活泼，对新鲜事物关注力强的经过前面几个单兀的学习，学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的 语言，已经具备了一定的听说读写能力。
河南省电教馆教学设计作品模板
学校
学科
教学设计表
交焦作市博爱县群英中学
斗英语授课年级七年级教师姓名原爱玲
章节名称
七年级上unit5 Do you have a soccerball?
Sectio nA(1a-2c)
计划学时
1
课堂改革 设计理念
富含情趣的视频，连接孩子的书本世界和生活世界。 趣味性的编曲游戏，让学生主动探索和支配自己的思维。 关注学生的情感变化，适时进行激励性评价。
感教育的同
时，让学生写 出本课的重点
句子I have
a/an…以模
拟奉献一点 爱。
教学
评价
学习目标
练习与检测
能够使用英语语言表达出自己拥有的物 品，并能够对对方和第三方的物品所属关 系提出疑问
教学环境
□DVD+TV□教师机+投影（上网/不上网）
□教师机+投影+电子白板□教师机+投影+应答分析器
□电脑教室+投影（上网/不上网）□电脑教室+电子教室控制
其他：
资源与媒体应用分析
知识点
媒体内容
与形式
使用方式与时机
使用目的
资源与媒体
来源
球类单词
实物，图片和视频
课件展示，实物和 视频反馈
提供直观的学 习材料
教学环节
教学 内容
所用 时间
教师活动
学生活动
设计意图
教学策略、方
法
情景创设，导入
新课
掌握新单词•采用各种方法 学习单词。
记忆单词。
10分
用 有关
soccer ball
的视频导入 教学。利用图 片和视频检 测单词的掌 握
掌握新单词•采用各种方法 学习单词。
游戏和视频检 查记忆单词， 完成1b的听 力，达到教学 应完成的任 务。