学科
物理
年级/册
九年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第十三章第二节改变内能的两种方式
教学目标
重难点分析
重点分析
做功的过程就是能量转化，热传递过程就是能量转移，实质区分不清
难点分析
创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，理解知识。
教学方法
1.实验法和讲授法
教学环节
教学过程
导入
普通的一根铁丝，我们能通过哪些方法使它的温度升高？
（即使它的内能增加）
知识讲解
（难点突破）
1热传递可以改变物体的内能：
热传递：使温度不同的物体接触，低温物体温度高，高温物体温度降低。
热量：在热传递过程中传递内能的多少物体吸收热量时，内能增大，放出热量时内能减少。
2.做功可以改变物体的内能：
利用实验：迅速向下压活塞，硝化棉燃烧起来了。得到：外界对物体做功，物体的内能增加。
2．做功对也能改变物体内能
(1)外界对物体做功，物体内能增加；
(2)物体对外界做功，物体内能减少。
3．改变物体内能的两种方式：做功和热传递，它们改变内能的效果是相同的。
。
3.如图所示现象中，利用做功使物体内能增加的是（ ）
A. 发烧时，用冷毛巾给头部降温。
B. 钻木时，来回转动硬木棒取火
C. 天晴时，晒太阳使身体变暖和
D. 煮茶时，火焰使茶水温度升高
小结
1．热传递改变内能
热传递：有温差的物体彼此接触时，高温物体降温，低温物体升温的现象。在
热传递过程中传递能量的多少叫做热量。热传递的条件：有温差。
利用界做功，物体本身的内能减少。
课堂练习
（难点巩固）
1.下列现象中，不是通过做功来改变内能的是（ ）
2.下列属于通过做功途径改变物体内能的是( )
A.在火炉上烧水，水温升高
B.感冒发烧，用冷毛巾敷额头
C.用气筒给轮胎打气，气筒壁发热
D.炎热的夏天，柏油路面温度升高