三年级科学期中考试质量分析
一.试题特点
1.命题内容
本次小学年级科学期中测评考试命题内容以新课程标准为基准，以新教材为蓝本，按照三维目标的要求，考察内容全面体现知识与技能，过程与方法并重，并渗透情感态度与价值观试卷体现了科学科学科学课的特点，突出本学科考察的重点，关注学生学习科学知识与技能，过程与结果，以及学生思维水平和思维特征的考察
2.题型及题目呈现方式
一是题型灵活多样，如科学积累，科学探究，科学生活，科学评价等，并与考察内容相结合，试题在基础性内容和探究知识的考察，主要考察学生对核心概念的理解等
二是题目采用选择探究评价等方式呈现给学生，试题将科学知识融入问题情景中，进行考察，让学生学以致用，避免死记硬背，因此，题目具有开放性，试题不是孤立的考知识，而是在学生的知识范围内考察学生，运用所学知识进行分析问题和解决问题的能力，重视知识的实践性，重视对科学探究能力的考查，试题源于教材，而不拘泥于教材，以开放性试题出现考察学生知识面以及思维能力和表达能力，激励学生主动获取与时代联系紧密和充满趣味性的科学信息，更多的关注了各种科学方法的运用，包括观察分类预测与推测对比实验的，因为探究是小学生学习科学的重要途径，探究能力的培养是小学科学课
的重要内容
3.题量与难度
试题难度，其比例合理，梯度明显，试题难易适中，注重了学生的个体差异，满足了不同层次的学生
二.试题分析
选择题一共17分，考察基础的科学知识，其中第二题第一空是多选题，其余均为单选题第1.2.4题均可以在书上找到答案。

3题中有一个番茄式自发传粉，6题中蝉鸣声是腹部振动产生5题中藻类适合生长在水里，三个知识都得通过阅读课外书获得。

第二大题
第一部分，第一小题是填表格，有的学生不仔细看题，将书上的实验结果直接答在了试卷上，导致错率提高。

第二小题，考查花朵的花蕊和叶的分布。

在区分雄蕊和雌蕊中，许多学生知道又粗又大，在中间的是雌蕊，周围是雄蕊。

在科学书上中，中间的绿色的是雌蕊，周围黄色的是雄蕊。

很多学生没有将书中雄蕊雌蕊顺序更改，而是直接在答试卷上，导致此题有90%的错误率。

而对于叶的构造，只有极少数的学生，将叶片和叶脉混淆。

第三小题，番茄植株结果实的高度在书上呈现为57厘米
第二部分第一小题用摸一摸的方法说大叶黄杨和杨树的落叶情况和特点，学生们答题良好，大部分学生能答上来。

第二部分，第二小题，有的学生将仙人掌的叶称为刺，虽然知道仙人掌的叶退化为刺，但有的学生只会写刺而非叶，还有的学生茎与叶混淆，
第三大题举例说说人们对植物的利用
有部分学生在书上找不到答案，对课本内容熟悉程度不够
三.学生答卷情况分析
从卷面上分析，大多数学生的基础知识掌握的比较好，只有少数同学出现错误，学生的开拓和创新能力需要加强，学生们能够根据所学的学的科学知识，去解决生活中的实际问题，并能说出自己的见解，体现了科学事，以探究为核心的理念
四.存在问题
一学生存在审题不仔细，不会分析题，平时在科学课本上很少有做题，时间大部分时间用在了科学实验上，学生们知道科学原理，但不知道语言怎么表达
二学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变能力较差，所以要培养学生理解问题，分析问题的能力，不要把知识讲的太死，要留给学生思考的余地
三多数学生对图形和实验探究题掌握的不太好
五.教学建议与设想
1. 加强科学教师专兼职队伍建设
2. 坚持知识与能力并重的教学原则
3. 坚持以探究为核心，培养学生的科学观察和思维能力
4. 关注学生的生活经验，注重多学科知识的整合
5. 严格要求培养学生学习科学的严谨态度，六六加强科学概念的教学，注重学生对概念的灵活运用，提高科学概念的理解力，提高学生对概念的综合运用能力。