捕捉到一些快乐的影子、悲伤的痕迹；听到严 酷的命运之门被沉重地敲响；嗅到从绿色田野飘来 的幽香…… 通感
音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒。 比喻
四、巩固提高，布置作业
（一）课堂练习
1.下面说法有误的一项是（ D ）
A.音乐是没有国界的语言，乐谱是世界共同的文字。 B.欣赏音乐就是就是文化的熏陶，就是继承人类文明 的成果，就是与古今中外音乐家的心灵沟通。 C.音乐的表现力是无限丰富的。 D.音乐是高层次的艺术，不是每个人都能懂得的，它 属于少数人的艺术。
解析：本文是一篇文艺随笔（议论性散文）。虽然 文章语言在议论中充满了激情，有很强的感染力， 但文章侧重说理而非抒情。
5.“音乐是一个缤纷多彩的印象万花筒”这
句话理解错误的一项是（ D ）
A.这句话运用了比喻的修辞手法。 B.这句话形象生动地表现了音乐艺术多元化 发展的趋向。 C.这句话形象地说明了音乐的“缤纷多彩” 、“宽容”、“包涵量之大”。 D.这句话用夸张手法渲染出音乐包罗万象。
一、导入新课
展示目标
【知识目标】 了解作者的音乐主张和论证过程。（重点）
【能力目标】 识别文中运用的多种修辞手法，体会文章议论
中充满激情的语言特色。（难点）
【情感目标】 提高艺术欣赏水平。
二、设疑激探，自主学习 1.作者简介
陈钢（1935——）:上海人， 中国当代作曲家。
小提琴协奏曲《梁祝》 小提琴独奏曲《金色的炉台》
3.选出说法正确的一项（ C ）
A.第1自然段的两个反问句强调了语气，表 达的感情很强烈。
B.第1自然段的两个反问句吸引了读者的视 线，引出了文章的中心。
C.“音乐是什么？”是全文的总起。 D.“我——懂吗？”借助这一设问，表达 了自己对音乐的疑惑。
解析：第1自然段的两个句子是自问自答的设问句； “我_——懂吗？”这一设问批评了某些理论家对音 乐的分析，因为他们把音乐变得僵硬、枯干和不可亲 近了，这完全违背了音乐的基本规律。
2.作者观点
总论： 音乐就在你心中 分论： 乐为心声 乐为多声 乐为无声
3.理清思路
第一部分（1-2）总论，提出文章的中心论点。
第二部分（3-5）分论，从“乐为心声”、 “乐为多声”、“乐为无声”三个角度论述了音 乐的艺术境界。
这篇文艺随笔，采用了总—分的论证结构。
4.修辞手法
音乐，它可以像雷电一样，一闪间劈开你的心扉， 让你的心颤抖，让你的心翻腾，让你的心苞绽开朵 朵鲜花。 比喻、排比
4.选出说法有误的一项（ A ）
A.本文是一篇抒情性散文。 B.本文观点的提出和结构的安排与议论文有 相通之处。它区别பைடு நூலகம்议论文的特质在于语言。 C.文章先提出论题，推出论点，然后分作三 个方面来论证观点，这些与议论文相似。 D.但文章语言在议论中充满了激情，有很强 的艺术感染力，这是散文语言的独特魅力。
（二）布置作业
选择一首自己喜爱的歌曲，并阐述理由。 给学生一个舞台，让其展示自己的音乐才能。
五、情感升华
音乐是人的真情的自然流露，这是音乐 的艺术魅力之所在。作者提出“三只耳朵 听音乐”、“音乐就在你心中”，给生活 在现代社会中的人们提供了新的全方位的 音乐欣赏思路，也给我们进行个性欣赏提 供了广阔的空间。
2.对本文的认识有误的一项是（ D）
A.第一部分是总论，第二部分是分论，全文结构严谨，条 理清楚。
B.文章的中心论点是“音乐就在你心中”。 C.作者先提出“音乐是什么”，否定之后再从正面阐述， 使读者产生更清晰的印象。 D.“乐为心声”、“乐为多声”、“乐为无声”这三个方 面的选材稍显零散，而且安排顺序时逻辑性不强。
《苗岭的早晨》
散文集《黑色浪漫曲》 《三只耳朵听音乐》
2.字词积累
跋涉
bá 解剖 pōu
正襟危坐 jīn 雀跃 què
渗进
shèn 温馨 xīn
百货中百客 zhòng无垠 yín
心扉 fēi 痴狂 chī 轨道 guǐ 遐想 xiá
三、合作探究，师生展评
1.本文的体裁是
文艺随笔
？
文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味 性的批评样式。