计钩上，待木块静止时，读出弹簧测力计示数. • ③研究或说明的物理问题：木块受到重力.
典例精析2
• 【例2】在探究影响浮力大小因素的活动中，同学们提出了下列三种猜想： • 猜想1：浮力的大小与物体浸入液体中的体积有关． • 猜想2：浮力的大小与液体的密度有关． • 猜想3：浮力的大小与物体的重力大小有关． • 同学们通过实验探究，验证了猜想1和猜想2是正确的.对于猜想3，甲乙两同
没有失去记忆，我们去寻找生命的湖。走吧，路呵路，飘满了红罂粟。 我不相信，生活是沼泽，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成长是懦弱，
我不相信，双手握不住执着的绳索。人生一世，草木一秋，我们就跟大树上的叶子一样，早晚会枯黄陨落。树叶虽小但见证了春秋，既目睹了繁花似锦，也目睹 了大树凋零。我们都是很相似的树叶，因为人生就是这样，生老病死是谁都要经过的。 如果你是条船，漂泊就是你的命运，可别靠岸。谁校对时间 谁就会突然 老去 虽生犹死的寂寞让生命都凋零了人总要慢慢成熟，将这个浮华的世界看得更清楚，看穿伪装的真实，看清隐匿的虚假，很多原本相信的事便不再相信。但是， 要相信，这个世界里美好总要多过阴暗，欢乐总要多过苦难，还有很多事，值得你一如既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都准备好了才下锅 卑鄙是卑鄙 者的通行证高尚是高尚者的墓志铭 早上，灿亮的阳光扑进来，他还睡着。我打开窗帘，看窗外那一片平凡而现实的风景。心想，在平凡和现实里，也必有巨大的 美的可能吧。那时我们还年轻。穿过残垣断壁苍松古柏，我们来到山崖上。沐浴着夕阳，心静如水，我们向云雾飘荡的远方眺望。其实啥也看不到，生活的悲欢 离合远在地平线以外，而眺望是一种青春的姿态。 才子当然心里冰雪般的透彻：有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。 不必向我诉说春天我的心里并没有秋寒不必向我解释色彩我的眼里自有一片湛我叹世事多变幻世事望我却依然 我和这个世界不熟。 这并非是我逃避的原因。 我 依旧有很多憧憬， 对梦想，对记忆，对失败，对希冀。 我和这个世界不熟。 这并非是我卑微的原因。 我依旧有很多勇敢， 不信输，不信神，不信天，不信地。 我和这个世界不熟。 这并非是我失落的原因。 我依旧有很多高昂， 有存在，有价值，有独特，有意义。说实话离开故乡久了，家的概念变得混乱。有时我在他
学分别进行了如下的实验探究． • ①甲同学的实验探究如下： • 实验：利用弹簧测力计、水和盐水，测算出同一铁块浸没在盐水中受到的浮
力大小和浸没在水中受到的浮力大小不相等． • 分析：由于铁块的重力大小不变，而铁块所受的浮力大小不等，所以铁块
受到的浮力大小与铁块的重力大小无关． • 结论：猜想3是错误的． • ②乙同学的实验探中受
科学探究试题 学习目标
1．知道科学探究的七个要素及其主要 方法.
2．能依据一定的现象进行猜想和假设. 3．会运用控制变量法和转换法设计、
分析实验，并能得出正确结论 4．学会通过交流，初步评估实验.
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• 探究题一般选择富有探究性的问题或实验为探究 对象，然后就科学探究中的某一个或几个要素进 行考察.考察内容除了教材中的实验外，还以身边 的生活小常识或自然现象为考察对象.主要考察： 提出问题的能力，猜想与假设能力，选择研究方 法的能力，运用各种物理学方法设计实验和分析 实验的能力.例如：利用控制变量法设计实验时， 要根据题中的“猜想”确定需要控制的物理量.再 如：根据数据得结论时，其结论与数据应该具有 “因果关系”，而非课本中的定律或定义等.
典例精析1
• 【例1】在初中物理实验中，用长方体木块作实验 器材可以研究很多问题，现在请你以长方体木块 作为实验器材之一，可以适当添加其他辅助器材， 设计两个实验来研究或说明相关的物理问题(力、 热、声、光、电均可).
• 示例1： • ①添加器材：弹簧测力计、细线 • ②主要实验过程：用细线将木块悬挂在弹簧测力
•
• （3）依次把M、N跟a、d的两端连接，闭合开关，记下电流表示数，分析比较a、d两根金属丝的电
阻大小，可探究电阻跟
的关系，结论是：
.
•
诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。 只要春天还在我就不 会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来
只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界不熟。 这并非 是我安静的原因。 我依旧有很多问题， 问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。 这并非是我绝望的原因。 我依旧有很多热情， 给分开，给死亡， 给昨天，给安寂。 我和这个世界不熟。 这并非是我虚假的原因。 我依旧有很多真诚， 离不开，放不下，活下去，爱得起。 我和这个世界不熟。 这并非是我孤 寂的原因。 我依旧有很多诉求， 需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。 我和这个世界不熟。 这并非是我冷漠的原因。 我依旧有很多动情， 为时间，为白为天黑， 畏天命。那时我们有梦，一切都是命运，一切都是烟云一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻，一切欢乐都没有微笑，一切苦难都没有泪痕，一切 语言都是重复，一切交往都是初逢，一切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片刻的宁静，一切死亡 都有冗长的回声。 走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们
• （1）实验中，小明和小红发现 烧瓶中温度计的示数升高快．这表明：在电流和通电时间相同的 情况下，导体的电阻越 ，产生的热量越多．
• （2）小明提议利用该装置改成 “比较水和煤油比热容的大小”的实验，则他们应将其中一烧瓶中 的煤油换成
•
相等的水；将甲烧瓶中的铜丝换成镍铬合金丝，并且与乙烧瓶中的镍铬合金丝的_____相等. 通
到的浮力大小相等．
当堂达标
• 1．高空抛物现象被称为“悬在城市上空的痛”．据报道：一个30g的鸡蛋从18楼抛下来就可以砸破 行人的头骨，从25楼抛下可使人当场死亡．由此可知，鸡蛋的重力势能与_________有关，下落过 程是将重力势能转化为_____________.
• 2．小明和小红利用如下图所示的装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系” ．质量相等的两 瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，甲瓶中是铜丝，电阻比较小，乙瓶中是镍铬合金丝，其电阻较大.
过实验观察，发现装有 (选填“水”或“煤油”)的烧瓶中温度计的示数变化较大，说明水比热容
较大．
• 3.在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的问题时．
• （1）老师引导同学们做了猜想，我的猜想是：导体的电阻可能跟 有关.
• （2）下图是他们进行实验探究时的器材，实验板上固定了四根金属导线，a、b、c三根的长度均为 1m，d的长度为0.5m；a、b的横截面积相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的横截面积大于a； a、d的材料和横截面积都相同．在探究电阻跟横截面积的关系时，可依次把M、N跟 的两端连 接，闭合开关，记下电流表示数，分析比较这两根金属丝电阻的大小．