---“文明班”创建方案创建班级：一（1）班一、活动创建主题：文明是社会进步的标志，对小学生来说，讲文明是衡量道德品质的一个重要方面。
经过一学期的训练，我班在各方面都有所进步，学生的行为相较一年级时而言已经有了更高层次的提高，在学习和生活上都有了一定的自理能力。
但是良好的行为习惯并不是停在某一个阶段，它需要时间来检验，需要更长久的培养及养成。
选择“文明”作为我们班的特色来进行创建，是希望学生能从这一方面的培养中逐步渗透到其它方面，以求全面提高！二、活动主要目标：（一）学生要达成的目标：1、在家中能孝敬父母，对待长辈要有礼貌。
2、放学和上学时能与父母、老师主动打招呼。
3、在校学会助人为乐，尊老爱幼，主动帮助弱小和有困难的同学。
4、文明安全游戏，遵守交通规则，不做危险的活动。
5、不骂人不打架，不欺负弱小同学，不说脏话。
6、不在公共场合随地吐痰，乱涂乱画。
7、不破坏花草树木，不乱扔垃圾。
8、爱劳动，讲卫生，不浪费。
（二）班级目标：通过教师和家长共同教育，以及有针对性地训练，能意识到做一个文明人的重要性，养成文明礼貌等良好的行为习惯，在家中和校园中形成良好的文明氛围。
三、活动内容及措施：行为规范特色班级活动方案创建阶段，根据本班具体情况，构思有针对性的方案。
具体活动措施以及要求：1、利用晨会课时间，教育及强调校内外讲文明问题。
2、利用晨会课，给学生阐述讲文明的重要性。
3、根据班级目标，逐项培养，并加以适当评价及帮助。
4、对以上的训练进行阶段达标验收，给学生自我表扬及自我检讨的机会，并教育继续努力。
5、进行总的评价表彰，采用“平时表现互评、各任课老师评、父母评和班主任评”方式。
6、创设各种情境，班级进行“文明”目标达成度测评。
---“礼仪班”创建方案创建班级：一（2）班一、活动创建主题：经过一个学期的训练，我班学生的行为习惯已经有了较大的改善。
学生的行为与入学初相比较，无论是在学习上还是生活上都找到了规律，掌握了有效的方法。
但是，也可以清楚地发现，孩子还有许多不尽如人意的地方需要指正。
良好的行为习惯的养成需要一个个细节日积月累完成的，所以我决定从细节入手，从小事做起，把班级行为规范的特色设定为“礼仪班”，其中突出“走好脚下的路”这一主题。
一方面，通过走路时，肢体语言的训练，形成学生健康挺拔的体形；一方面，让学生在一系列的训练中，逐步明白，做任何的事情都要脚踏实地，先走好了脚下的路，才能走好以后人生的每一步路。
希望通过设计不同的场景训练养成学生在不同的情境走路的规则，让他们走好自己的每一步路。
二、活动主要目标：㈠学生要达成的行为目标：1、让学生去专用教室时，走路要轻轻走，行走按次序，不插队，不说话；2、知道上下楼梯要靠右走；3、知道课间不追逐、不奔跑，不再走廊上跑跳，走路要慢慢走；4、知道集会出操排队要做到“快、静、齐”；5、在马路上，要遵守交通规则，走人行道，横穿马路左右看，走斑马线。
㈡班级目标：全班学生通过一阶段有规律的强化训练，能够意识到形成良好的行为规范的必要性，养成走好脚下每一步路的好习惯，做好每一件事，在全班形成积极向上的氛围。
三、活动内容及措施：行为规范特色班级活动方案创建阶段，根据本班具体情况，构思有针对性的方案。
具体活动措施以及要求1、利用晨会课及辅导时间，班主任和小辅导员训练排队做到“快、静、齐”。
2、利用班会课及晨会课时间，训练去专用教室时的走路规则。
3、对以上的训练进行评价，采用平时小朋友互评及班主任留意及时评价，并进行贴星表彰。
4、利用班会课时间，训练课间文明休息。
5、校园文明走路综合评价，养成好的学生进行示范，并与养成欠缺的学生进行结对督促、训练。
6、利用思品课，讲不遵守交通规则走路而养成惨剧的事例，让学生从理性上认识到马路上走好路的重要性；晨会课上，由老师演示走路，全班学生模拟走路。
7、创设各种情境，班级进行“走好路”目标达成度测评。
---“文明礼貌班”创建方案创建班级：一（4）班一、活动创建主题：经过一个学期的训练，我班学生的行为习惯已经有了较大的改善。
但是，我们也可以清楚地看到，每个孩子因为主观、客观原因还有许多不尽如人意的地方需要指正。
良好行为习惯的养成也不是一蹴而就的，需要，从细节入手，从小事做起，一点一点地培养，把班级定为“文明礼貌班”，让每个孩子从小都知道讲文明，有礼貌是我们中华民族的传统美德，也是每一个人应该做到的。
二、活动主要目标：（一）学生要达成的目标：1、尊敬老师，见面主动问好，接受老师的教导；2、尊老爱幼，平等待人，同学之间友好相处，互相关心，互相帮助，不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人；3、待人有礼貌，说话文明，会用礼貌用语；4、礼貌待客，文明做客；5、参加活动守秩序，参加健康的户外活动，不做危险性游戏；6、维护环境卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱涂乱画。
（二）班级目标：全班学生通过一阶段有规律的强化训练，能够意识到形成良好的行为规范的必要性，养成文明礼貌的好习惯，在全班形成积极向上的氛围。
三、活动内容及措施：行为规范特色班级活动方案创建阶段，根据本班具体情况，构思有针对性的方案。
具体活动措施以及要求1、收集文明礼貌的儿歌、名言，出期黑板报。
2、利用晨会课、思品课，给学生讲文明礼貌的重要性，如何才能做到讲文明、有礼貌。
3、学生之间互相监督互相提醒，有没有做到讲文明懂礼貌。
4、根据班级目标，逐项培养，进行“班级文明之星”评比。
5、开展中队活动，让学生在丰富多彩的活动中收到教育，养成习惯。
---“惜时班”创建方案创建班级：一（3）班一、活动创建主题：经过一个学期的训练，学生的行为习惯已经有了较大的改善。
与刚入学时相比较，无论是在学习上还是生活上都有很大的进步。
但是，我们也可以清楚地看到，每个孩子因为主观、客观原因还有许多不尽如人意的地方需要指正。
良好行为习惯的养成也不是一蹴而就的，需要，从细节入手，从小事做起，一点一点地培养。
把班级定为“惜时班”，让每个孩子从小就知道时间的重要，要珍惜每分每秒，懂得你赢得了时间，就赢得了一切的道理。
二、活动主要目标：（一）学生要达成的目标：1、每天的早读课要抓紧时间读书，知道一日之际在于晨；2、上课认真听讲，不做小动作，浪费时间；3、课间有作业及时完成，不能只顾着玩；4、回到家马上做作业，不要等家长一催再催；（二）班级目标：全班学生通过一阶段有规律的强化训练，能够意识到形成良好的行为规范的必要性，养成珍惜时间的好习惯，在全班形成积极向上的氛围。
三、活动内容及措施：行为规范特色班级活动方案创建阶段，根据本班具体情况，构思有针对性的方案。
具体活动措施以及要求：1、收集名人珍惜时间的故事，惜时名言，出期黑板报。
2、利用晨会课，给学生讲珍惜时间的重要性，名人是怎样珍惜时间的。
3、学生之间互相监督互相提醒，有没有做到珍惜时间。
4、对以上的训练进行评价，采用平时小朋友互评及班主任留意及时评价，并进行贴星表彰。
5、创设各种情境，班级进行“惜时”目标达成度测评。
——“遵纪班”创建方案创建班级：一（5）班班级基本情况：学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感，但由于各方面的原因，会出现自私、虚荣、盲目自满的思想。
平时学生基本能按照一日行为规范来做,但是在细小的地方自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面做得还不够，经常需要老师同学提醒。
良好行为习惯的养成需要一个个细节日积月累来完成，所以我与全班学生决定将班级行为规范特色设定为：“遵纪班”。
活动主要目标：学生个人目标：1、使每个学生都明确一日常规细则，做到人人知晓。
2、按时到校，早读组织有序，力争人人做到“眼到、心到、口到”。
3、集会时整队快、静、齐，学生全员、全程认真参与，结束时有秩序地安静地退场。
4、课间在保证学习任务完成后，开展安全、有益身心的活动和游戏。
5、同学之间文明相处，友好互助，礼让他人，上下楼梯轻声慢步靠右行走。
班级集体目标：通过一段时间的训练，希望全班学生无论在何种场合都能牢记“遵纪”二字，让“纪律”二字有力、有效地渗透在学生的思想中、学习中、一言一行中。
活动内容与措施：行为规范特色班级活动方案创建阶段，根据班级具体情况，构思有针对性的方案。
具体活动措施以及要求：一句响亮的口号：我能做到，我能行！1、利用班会、晨会进行常规教育，抓好各方面的常规，使行为规范训练经常化、规范化。
2、每日放学前采用同学互评的方式对一天的情况进行总结，对表现好的同学进行加星奖励3、利用品德与社会课让学生从理性上认识到遵守纪律的重要性。
4、充分发挥行为规范小标兵的表率作用，做到以点带面。
――“礼仪班”创建方案创建班级：一（6）班一、活动创建主题讲礼重仪是中华民族世代相传的优秀传统。
礼仪无处不在，它可以帮助我们“规范言谈举止，学会待人接物”。
一个人的文明礼貌习惯不是先天就有的，而是后天培养及环境熏陶的结果，而学校就是培养学生礼仪的摇篮。
自从学校开展“文明班级”和“文明小标兵”的评比活动以后，我班学生的行为习惯有了明显的进步，学生在校的言行、举止都有了一定的规范，但学生的自觉性还不够，作为三年级的学生，他们身上还有许多坏习惯，还应坚持长久地抓训练，让他们能自觉遵守礼仪规范。
这学期，我班创建“礼仪班”，将从实践上下功夫，身体力行。
从大处着眼，小处着手，让学生从认识规范开始，转化为道德信念，提高文明休养，创建良好班风。
二、活动主要目标1、让学生明白礼仪的功能和作用；2、让学生注重个人礼仪，加强个人仪容、仪表；3、了解学生课堂礼仪，尊师礼仪，同学间礼仪；4、注重集体活动礼仪，校内公共场所礼仪。
三、活动内容及措施1、行为规范特色班命名与创建方案，设计班徽；2、利用晨会课学习一些基本的礼仪，如：正确的站姿、良好的坐姿、走楼梯、排队机会；3、利用晨会课指导升国旗时的礼仪；4、利用品德课与社会课开展“我用礼貌用语”。
帮助学生建立同学之间的友好关系；5、利用晨会课训练学生的尊师礼仪。
如上课、下课、进教师办公室等，讲名人尊师的故事；6、利用晨会时间检查学生的个人卫生、衣着、头发、指甲；7、利用社会实践活动，考查学生的活动礼仪；8、对以上的训练进行每日一评，每月评出班级“文明之星”，成立督促组对行为习惯较差的学生进行督促与帮助。