小学数学说课稿模板及范文说课模板(自创)各位评委老师上午好！今天我说课的题目是（），下面我将分别从教材、学情、教法、学法、教学准备、教学流程和板书设计这七个方面对本课的教学进行阐述：一、说教材。

（）是( )小学数学（）年级（）册第（）页至第（）页的内容。

这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数与代数/空间与图形/统计与概率）”领域的知识。

经过前面的学习，学生已经学习了（），本课将进一步学习（），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，并引导学生探究和发现。

学好这部分知识有助于学生理解（），掌握（），也是今后进一步学习（）知识的基础。

根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：⒈知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，探索并掌握（），并能运用所学知识解决问题。

⒉过程与方法目标：培养学生自主探究学习、协作学习以及分析问题、解决问题的实践操作能力。

⒊情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。

本节课的教学重点是：（）；教学难点是（）。

二、说学情（）年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。

因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。

从而使学生轻松学到知识。

三、说教法：根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。

我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。

四、说学法⒈根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。

达到人人学数学的目的。

⒉改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。

给学生充足的空间，开展探究性学习，让他们进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历提出问题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。

五、说教学准备：教师准备：根据教材内容自制的多媒体课件以及（）等教具。

学生以小组为单位准备（）等学具。

六、说教学流程：为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下四个教学环节，即：创设情景，提出问题———尝试探究，解决问题———多层训练，深化知识————质疑总结，反思评价。

每个环节的具体教学设计如下：第一环节：创设情景，提出问题。

首先，我播放根据教材内容自制多媒体动画，引出课本主题图。

接着引导学生认真观察，提出与有关的数学问题。

教师指出本课要重点研究的几个问题是：（）。

[本环节的设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。

在这个环节中，我从学生喜闻乐见的动画引入，更接近学生生活，更能让学生接受，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮] 第二环节：尝试探究，解决问题。

本环节我设计了以下几个教学活动。

活动一：活动二：活动三：[本环节的设计意图是：《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。

根据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生进行了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程。

培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参与意识；让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。

让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。

]第三环节：多层训练，深化知识。

本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组（基本题、变式题、拓展题、开放题）。

让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。

练习题组设计如下：[本环节的设计意图是：通过各种形式的练习，进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善。

同时强化本课的教学重点，突破教学难点。

]第四环节：质疑总结，反思评价。

这一环节，我利用课件展示以下几个问题：⑴今天你学会了什么？⑵你有什么收获？⑶你有什么感想？⑷你要提醒大家注意什么？⑸你还有什么疑惑？⑹你感觉自己今天表现如何？你感觉你组内的其他同学表现如何？让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。

在评价方面：先让学生自评，接着让学生互评，最后教师表扬全班学生，以增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。

[本环节的设计意图是：通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。

] 八、说板书设计。

科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容，提高学习效率，起到事半功倍的作用。

本课的板书设计包括：（）。

这样的板书设计既条理清楚、简单明了、一目了然；同时又突出了本课的教学重点，对学生的学习起到帮助作用。

以上是我对（）这部分知识的分析与教学设计。

我的说课到此结束。

谢谢大家！范文：加与减《捐书活动》说课稿尊敬的各位评委老师早上好，我是*号考生，今天我说课的题目是《捐书活动》，我将运用新课改的理念指导本节课的教学，并从以下五个方面来阐述我对本节课的理解与设计。

一、教材分析《捐书活动》是北师大版三年级上册第三单元第一课时的内容，是在学生已经学习了100以内的连加连减及加减混合运算，1000以内数的简单加减法的基础上进行的，对于混合运算学生并不陌生，是对学生原有认知结构的进一步扩充，为一位数乘三位数的学习奠定基础，起到了承上启下的作用。

根据新课标、教材特点和学生实际，我确定以下教学目标：1.知识与技能：掌握三位数连加运算的计算方法，并能解决实际问题；2.过程与方法：经历提出问题、解决问题的过程，运用三位数连加运算解决实际问题，培养解决问题的能力；3.情感态度与价值观：运用知识解决问题，体会数学的重要性，体验数学与生活密切联系。

在教学目标的实现过程中，我确定本节课的重点是掌握三位数连加运算的计算方法；难点是正确运用三位数连加运算解决实际问题。

二．学情分析连加学生早就熟悉,理解也比较容易,本节所呈现的:"是每个数据都比较大,能正确计算是本节课的重点.因此,本节课我将鼓励学生独立探索并掌握计算的方法,特别是计算过程中出现连续进位的情况,提醒学生多加注意,养成认真计算,及时验算的良好习惯,并要求学生在计算之前先估算结果大致范围。

三．教法、学法分析根据教材特点和学生年龄特点，在授课过程中，我将采用创设情境，充分利用多媒体使学生通过捐款这一情境，引导讨论本节课重难点，学生通过观察探究，合作交流，练习提升这样的学法，在轻松愉快的学习氛围中探索新知。

四、教学过程分析现代教育理论认为，只有当数学问题和学生现实生活密切结合时，数学才是具体的、生动的、富有生命力的，才能培养学生的问题源泉。

依据这节课的结构及小学生认知规律和发展水平，为优化教学过程，实现“关注每一个学生的发展”的教学理念，这节课的教学程序设计如下：1、创设情境，引入新课在上课开始我会创设这样一个情境导入：同学们，在我国还有很多和你们一样大的孩子因为没钱而买不起书，同学们愿意把自己看过的书也捐给他们吗？那今天我们来看看希望小学三四年级的学生捐书情况吧。

这样不仅能提高学生的注意力，引起学生学习兴趣，而且还可以培养学生的爱心。

2、观察图片，提出问题首先我会利用多媒体出示情境图，让学生带着这样两个问题仔细观察图片：1从图中你能获得哪些数学信息？2利用这些数学信息你能提出怎样的数学问题？这样做不仅培养学生观察能力和提取数学信息的能力。

在这个环节学生可能会提出这样的问题：1哪个年级捐书多？2三年级学生总共捐多少本书？等问题，结合学生回答，我会给与学生合理肯定和鼓励，从而提高他们学习积极性，同时将与本节课相关的问题记录在PPT中，为后续学习做好铺垫。

3、探究新知，解决问题首先我会请学生自己估算哪个年级捐书多，并请一位学生和大家一起分享自己的估算过程，师生一起评价补充，掌握估算的方法。

这样做可以培养学生自主思考和解决问题的能力。

其次我会请学生四人为一组，利用三分钟时间计算三年级共捐书多少本，并合作讨论出三位数连加计算方法和要注意的事项。

在这个过程中，我会走到学生当中去，参与其中，并顺势给与引导帮助。

时间结束我会请小组代表和大家分享讨论成果，和同学们一起给与评价和补充，并强调计算时相同数位相加，一定也要记得进位。

这样做可以培养学生合作交流，与他人分享思维过程和结果的能力。

4、巩固新知，拓展应用我会设计两类题：1应用题，计算四年级总共捐书多少？等问题。

同桌之间互查。

2改错题，设计计算中可能出现的错误让学生指出来，通过这两类题，可进一步理解掌握三位数连加运算的计算方法和解决实际问题的能力。

5、归纳总结，作业布置为充分发挥学生的主体地位，培养学生主动思考归纳总结的能力，我会请学生自己归纳总结本节课的发现和收获并与大家一起分享。

作业布置，我将采用开放式的作业，会请学生结合本节课内容利用生活中实例写一篇数学日志，一方面让学生体会到数学来源于生活也应用与生活，另一方面培养学生在生活中做一个有心人。

五、板书设计为体现教材的知识点，以便学生理解掌握，我的板书比较注重直观系统设计，这就是我的板书。

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听，请问现在可以擦黑板了吗？。