认识论.辩证法联系.发展
辩证唯物主义认识论（第六课）
一、填空
1、实践是人，是动。

注意：（1）实践的基本要素包括、和。

（2）人类基本的实践活动有三种。

一是人类最基本的实践活动是，二是。

2、人们获得认识的途径有两个：亲身参与实践活动而获得的，通过知识的学习和传递而获得的。

但人们获得认识的来源是唯一的即。

二、重点问题复习（辩证唯物主义认识论的原理方法论）
1、实践和认识的辩证关系原理方法论？
2、真理的原理？
3、认识发展的原理方法论？
4、实践的含义及特征？
5、为什么说实践是认识的基础？
6、为什么说实践是认识发展的动力？
7、为什么说实践是检验认识的真理性的唯一标准？
8、真理的含义？
9、真理的特征有哪些？
10、为什么追求真理是一个永无止境的过程？（为什么认识具有反复性？无限性？上升性？）
三、分析以下材料蕴含的哲理：
1. “你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。

”
2. “社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前
进。

”“资产阶级为了发展工业街道，需要科学来查明自然物体的物理特性，弄清自然力的作用方式。

”
3. “如果我们达到了我们的目的，发现事物符合我们关于事物的观念，并产生我们所预期的效果，这就肯定地证明，至此为止，我们对事物及其特性的知觉符合在于我们之外的现实。

”
4. “精通的目的全在于应用。

”
5. “古人学问无遗力，少壮功夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”
6. “真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。

”
7. “任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。

犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。

”
8. “实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。

”
唯物辩证法（第七课联系的观点）
一、填空
1、联系的含义注意：唯物辩证法的两个总特征是和。

2、事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为。

注意：整体和部分的关系，在一定意义上就是和的关系。

3、系统的基本特征是、和
二、重点问题复习（唯物辩证法联系观的原理方法论）
1、联系的普遍性原理及方法论
2、联系的客观性原理及方法论
3、联系的多样性原理及方法论
4、整体与部分关系原理及方法论
5、系统优化原理及方法论
6、为什么说联系是普遍的？
7、整体和部分的关系如何？区别：二者的含义？地位和功能？二者之间的联系是什么？
三、分析以下材料蕴含的哲理：
1. 城门失火，殃及池鱼（）
2. 竭泽而渔；杀鸡取卵（）
3. 喜鹊叫喜，乌鸦叫丧（）
4. 高瞻远瞩；高屋建瓴（）
5. 头痛医头，脚痛医脚；只见树木，不见森林（）
6.. 一着不慎，满盘皆输（）
唯物辩证法（第八课发展的观点）
一、填空
1、发展的实质是。

（注意：事物的变化是不是发展？）
2、新事物是符合具有的事物。

3、判断新旧事物的根本标志是
二、重点问题复习（唯物辩证法发展观的原理方法论）
1、发展的原理及方法论
2、事物发展的前进性和曲折性（途径）的原理及方法论
3、量变与质变的辩证关系原理及方法论
4、为什么发展具有普遍性？
5、为什么事物发展的前途是光明的？（为什么新事物必然战胜旧事物？）
6、为什么事物发展的道路是曲折的？
7、量变和质变的关系如何？（区别、联系）
三、复习易错易混点点：
1. 发展是一种变化。

（）任何运动变化都是发展。

（）
2. 新出现的事物就是新事物。

（）
3. 形式上新颖的事物就是新事物（）
4. 事物发展的各个具体阶段的发展方向都是前进的。

（）
5. 没有量变就没有质变。

（）量变必然引起质变。

（）
6. 质变就是发展。

（）
7. 就事物发展的全过程来看，质变比量变更重要。

（）。