岭南版五年级美术下册教案
感受学生作品：
有平面装饰、立体装饰，单独或综合地运用了色相推移、明度推移、纯度推移等原理和手法。
四、表现自己设计作品，运用色彩推移的方法设计。
五、评价学生互相评价作品，评出优秀作品。
第二课时：《重复与渐变》学习目标：
1、掌握重复与渐变的排列规律和构成形式；
2、运用重复与渐变构成原理装饰手提袋。
学习要点：
重点：运用城府于渐变的构成原理装饰手提袋，加深对上述构成原理的理解。
难点：重复与渐变的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。
课前准备：有关重复、渐变的实物和图片，手提袋、画笔、颜料等。
教学过程：
一、欣赏大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈现出有趣的排列现象。
人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代设计中。
斑马：
斑马身上的线状条纹反复出现（重复）与从疏到密排列（渐变），表达了由节律的美感。
圆的渐变：
感受凹凸变化的“圆”世界，原点的大小、形状、间隔变化，产生了体积感、空间感和光影感。
感受生活中的装饰设计：
由小贝壳按现行、字形排列的花边，使重复构成在生活中应用的实例。
后提袋、包装和上的团，是由平行四边形(其中有两个圆角)重复排列形成的。
二、共同学习美术知识，表现：
出示图片和概念，小组学习，交流学习心得。
重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可作方向、位置变化，具有很强的形式美感）骨格与基本形具有重复性质的构成形式，称为重复构成。
在这种构成中，组成骨格的水平线和垂直线都必须是相等比例的重复组成，骨格线可以有方向和阔窄等变动，但亦必须是等比例的重复。
对基本形的要求，可以在骨格内重复排列，也可有方向、位置的变动，填色时还可以“正”、“负”互换，但基本形超出骨格的部分必须切除。
重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，重复是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成
有规律的节奏感，使画面统一。
所谓相同，在重复的构成中主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。
重复中的基本形：用来重复的形状称为基本形，每一基本形为一个单位，然后以重复的手法进行设计，基本形不宜复杂，以简单为主。
重复的类型：
1、基本形的重复：在构成设计中使用同一个基本形构成的图面叫基本形的重复，这种重复在日常生活中到处可见。
例如：高楼上的一个个窗子。
2、骨格的重复：如果骨格每一单位的形状和面积均完全相等，这就是一个重复的骨格，重复的骨格是规律的骨格的一种，最简单的一种。
3、形状的重复：形状是最常用的重复元素，在整个构成中重复的形状可在大小、色彩等方面有所变动。
4、大小重复：相似或相同的形状，在大小上进行重复。
5、色彩重复：在色彩相同的条件下，形状、大小可有所变动。
6、肌理的重复：在肌理相同的条件下、大小、色彩可有所变动。
7、方向的重复：形状在构成中有着明显一致的方向性。
渐变是常常听说的一种效果，在自然界中能亲身体验到，在行驶的道路上我们会感到树木由近到远、由大到小的渐变。
渐变的类型：
1、形状的渐变：一个基本形渐变到另一个基本形，基本形可以由完整的渐变到残缺，也可以由简单到复杂，由抽象渐变到具象。
2、方向的渐变：基本形可在平面上作有方向的渐变。
3、位置的渐变：基本形作位置渐变时需用骨架，因为基本形在作位置渐变时，超出骨架的部分会被切掉。
4、大小的渐变：基本形由大到小的渐变排列，会产生远近深度及空间感。
5、色彩的渐变：在色彩中，色相、明度、纯度都可以出渐变效果，并会产生有层次感的美感。
6、骨格的渐变：是指骨格有规律的变化，使基本形在形状、大小、方向上进行变化。
划分骨格的线可以做水平、垂直、斜线、折线、曲线等个总骨格的渐变。
渐变的骨格精心排列，会产生特殊的视觉效果，有时还会产生错视和运动感。
表现：运用本课所学知识，装饰手提袋。
注意选好骨骼，截取基本型。
三、评讲作业：
组织“手提袋”展销会，以自我介绍来推销自己的设计意图，运用了重复与渐变的什么构成原理，效果怎样。
第三课时：《线材与面材的立体造型》教学目标：
1、通过线构成的制作使学生认识到，用常见的普通的线材料可创造出美丽的艺术品。
2、通过练习，使学生初步了解点、线、面的造型原理和方法，并给以心灵手巧的训练。
作业要求：每人设计制作不同形状的线构成两件（一件用单色线，另一件用两种色浅）。
课前准备：教师制作示范教具（或选用优秀学生作品）。
教师统一准备学生作业用具：稍厚的卡纸两小块（不同颜色），色线三至五种（采用稍粗的缝衣线）。
教学过程：
一、导入：
出示线构成的范作，结合课本图例，说明什么是线的构成，指出其装饰作用。
出示学生作品，诱发学生的兴趣。
二、观察发现讨论制作方法：先把剪好的圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、菱形等各种几何图形贴在黑板上，是什么几何形（底板的纸材要较硬，经得住线的拉扯而不变形）。
然后按照课本上的步骤图演示制作过程：
剪一小块几何形,在相对的边上分出数量相等的小格,格数要多,距离不能太宽,剪刀剪的深度要统一、将两边的小格找出相应的点,从相反方向绕线、拉线时应从最靠近边的点开始、同时介绍课本提出的三种常见的绕线法、线的粗细要适中,线与底板的色彩关系也要考虑、线头、线尾要固定，把线拉紧在剪出的缺口处即可，最好能一次完成。
若反复拉、更改多了，会把缺口拉松，这
样完成的构成也变得不精巧了。
此外，制作过程中要注意保持整洁。
三、学生作业：每人精心制作两件形状、绕法都不同的构成。
四、教师辅导：注意制作的精细、准确。
五、讲评：抓住制作及效果两方面给予评价。
第五课：《有趣多变的造型乐园》第一课时：《生动的纸造型》学习目标：
1、能够认识“浮雕”是雕塑的一种，并能够区分几种不同的艺术创作形式
2、运用剪贴、卷曲、折叠、雕空及压线屈折等技巧制成纸浮雕
3、提高学生的审美能力，发现纸张的特性，增强对雕塑的兴趣学习要点：
重点：能运用纸浮雕的五种基本造型方法塑型，并能对其进行综合运用难点：能够发挥纸张的特性，做出多样化的“浮雕”效果教学准备：多媒体的演示、作品范例、剪刀、胶水、美工刀、彩色纸教学过程：
一、教授雕塑的基本知识，引出课题
1、看图片，猜一猜（游戏）导入新课幻灯1，显示多张雕塑的图片，请学生猜哪些是圆雕，哪些是浮雕？
2、指导区别浮雕和圆雕圆雕是立体的，可以从四面八方看浮雕是平面的，表面有凹凸感，只能从正面看，是雕塑中的半立体作品。
3、了解浮雕制品的材料（金属、塑胶、石料、木、纸……）同学们说得真好，在那么多的材料中，老师最喜欢用纸来做浮雕，因为这种材。