浅谈对联艺术（文师华编）一、对联的形式和要求对联与对偶相同之处是：都要求词性相同或接近、平仄相对、句法一致。

不同之处是：对偶受诗的约束，一般是五字或七字；对联字数上不受限制，少到一字、三字，多到几百字，平仄也比诗自由。

有位先生喜欢喝酒，一喝酒就撒酒风。

有一天，他出对子让弟子对。

先生：雨。

催花雨。

园中阵阵催花雨。

弟子：风。

撒酒风。

席上常常撒酒风。

云南昆明市大观楼长联，长达180字，为清代诗人孙髯（rán）翁所作。

四川灌县青城山天师洞道观长联，共394字。

四川江津的一副对联长达1612字，为钟云舫所作，是目前所见的最长的对联。

对联形式上有哪些特点和要求呢？（一）词性相同或接近，结构一致。

如：万家腾笑语；四海庆新春。

此联中，以“万”对“四”属于数字对数字，“家”对“海”属于名词对名词，“腾”“庆”两个动词相对，“笑”“新”是动词、形容词相对，“语”“春”又是名词相对。

从结构上看，上下联都是主谓宾句式。

以助词相对的联句，如某名士自挽联：无虑无忧，老夫去矣；克勤克俭，小子勉之。

联尾“矣”“之”两个助词相对，起到加重语气的作用。

古人作联，将实字即现代所说的名词分成十几个小类，如天文、地理、时令、植物、人事等等，要求天文对天文、地理对地理、人事对人事……；现代人作联可以放宽一些，只要做到名词对名词就可以了。

（二）平仄相对，音韵谐调。

字数相等、对仗工整是为了到达整齐的建筑美，平仄相对、音韵谐调则是在追求有节奏的音乐美。

1．汉语的音韵和节奏汉字四声有新四声和旧四声。

现代汉语的四声为阴平、阳平、上声、去声。

人们把阴平、阳平划归平声；把上声、去声划归仄声，这就是平、仄之区别。

古汉语四声为平、上、去、入，其平声在现代汉语中分解为阴平、阳平二声，上、去二声与现代汉语一致，只有入声已消失，但在我国某些地区如上海、广东、山西、江西等地还部分地保留着。

古代汉语平、仄的划分是：平声属平声，上、去、入声属仄声。

节奏即有规律的重复。

节奏可以给人快感和美感。

如武汉黄鹤楼上的一副七言联：对江楼阁参天立；全楚山河缩地来。

联中每两字或一字划为一个音步，读起来具有明显的节奏感。

原来，汉字每一个字就是一个音节，每两字或一字构成一个音步，这是联句、诗句的一种节奏规律。

2．对联格律要求（以七言联为例）七言联：（1）仄仄平平平仄仄秋月春风常得句；平平仄仄仄平平山容水态自成图。

（2）平平仄仄平平仄东风气暖来阳鸟；仄仄平平仄仄平细雨春深发杏花。

（注：发字古读入声）联律中的有关原则需要掌握住，第一，上联尾字一般必须用仄声，下联尾字一般必须用平声；第二，上下联之间须平仄声字对立，否则就叫做“失对”；第三，凡处在节奏点上的字不能变更平仄，否则就叫“失替”。

根据上述原则，我们来诊断几副病联。

山墅深藏，峰高树古；湖亭遥对，桥曲波皱。

很明显，下联最末一个字“皱”（zhou)读去声，属仄声字，违反了上述第一条原则。

三春细雨滋苗壮；一方净土育花红。

“春”对“方”、“雨”对“土”两处出现了平对平，仄对仄，违反了第二条原则。

“花”对“苗”平对平，但不在音节上，无碍。

志登高山求精进；刚下学海莫畏难。

上下联节奏点上的字变更了平仄，违反了第三条原则。

若将“山”字换成仄声字，将“海”字换成平声字就可以了。

此条可放宽。

此外，中国楹联学会《楹联通则》第十条“避忌问题”提出了三点：（1）忌合掌；（2）忌不规则重字；（3）仄收句尽量避免尾三仄，平句收忌尾三平。

（1）忌合掌：包括：局部合掌，如：“赤县神州催骏马，中华大地展新姿。

”赤县、神州、中华，词意重复。

整体合掌，如“鸟语春光好，莺歌柳色新。

”上下联意思重合。

（2）忌不规则重字，即在一副联的上下位置中不规则地使用了相同的字。

如“晏殊暨华夏笔都杯”征联优秀联之一：“文港探文流，文通四海龙腾浪；笔都观笔阵，笔舞千年凤翥云。

”（上下联中文、笔在相同位置上有规则重复。

）又如被淘汰联之一：“文港镇中，笔都成名千载史；进贤县里，文房博览一枝花。

”（“文”字在上下联，重复出现，但不在合适的位置上，属不规则重复。

如改为：“文港镇中，文房博览千载史；进贤县里，进士风流万朵花。

”则可。

）（3）仄收句尽量避免尾三仄，平句收忌尾三平。

尾三仄、尾三平，读音缺乏抑扬起伏，故须忌讳；但有时不能以文害意。

如鹰潭市滨江公园联：“老码头通鄱湖铁肩担来小集镇，新枢纽连四海巨手铸就大铜都”。

意思挺好，但上联结尾“小集镇”属尾三仄，此外上联“通”、下联“连”都是平声。

后来改为“老码头枕鄱湖风帆托起小商镇，新枢纽通寰宇妙手铸成大铜都。

”3．关于对联平仄变格及其它有些对联甚至名家的对联并不完全符合上述联律格式，这牵涉到联律的变格问题。

如：欲共水仙荐秋菊；长留学士住西湖。

仄仄仄平仄平仄平平仄仄仄平平上联末尾“仄平仄”是常见的一种变格形式，已被大家公认，在创作中可以这么用。

还有的对联音步结构与前例形式不同，如：于此寻孔颜乐处；超然得山水真机。

其音步是二一二二式：仄仄平平平仄仄平平仄平仄平平关于古今四声的运用问题，当代联家的一致主张是，二者可以并行，但在一副对联中不可杂用。

（三）内容相关，意境完美。

“对联，对联，既对又联”。

讲对仗、论平仄主要侧重于对立的一面，而内容相关、意境完美则偏重于统一的一面。

1．正对，是指上下联内容相关，相互补充，从不同角度、不同方位揭示事物本质的一种写作手法。

如《红楼梦》中贾宝玉题沁芳亭的联句：绕堤柳借三篙翠；隔岸花分一脉香。

其主题描绘沁芳亭四周的优美景色，“三篙”从深度上写说，“一脉”指一缕。

上联写草木之色彩，下联写花卉之芬芳，相映成趣。

有些作者在写对联时，只注意义同的一面，而忽略事异的一面，结果上下联说的是一件事，只是字面不同而已，这就犯了“合掌”的毛病（即上下句意思重复，像左右手掌合起来）。

如：神州千古秀，赤县万年春。

“神州”、“赤县”都指中国，“”千古“万年”相同。

又如：人增干劲地增产；春满山乡谷满仓。

“谷满仓”、“地增产”意思相近，属于部分词语合掌。

如果将“谷满仓”换成“花满园”就比较合适。

2．反对，就是上下联一正一反，具有对照、映衬的效果，使主题表现得更为鲜明、深刻。

杭州西湖岳王庙有一副联，用的是反对形式：青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。

上联盛赞岳飞父子的忠贞，义烈；下联痛斥秦桧夫妇的阴险、毒辣。

“有幸”对“无辜”、“忠骨”对“佞臣”两组反义词相对。

3．串对，又称流水对，就是上下联所描写的事物意思顺承而连贯，下联是上联意思的继续和补充。

如同复句一样，构成连贯、递进、选择、转折、因果等复合关系。

例如：连贯型寒就梅花传腊去；暖随燕子报春来。

寒去暖回，构成时序上递连贯。

因果型少壮不经勤学苦；老来方悔读书迟。

少时虚度光阴，不肯勤学，老来悔恨已迟，形成因果关系。

（四）几种特殊形式的对联1、嵌字对：联中嵌入有关地名、人名、店名、事物名等，格式有十三种。

（1）鹤顶格，即嵌入上下联第一字，如肖公远赠程艳（砚）秋联：艳色天下重，秋声海上来。

（2）燕颔（han,去声）格，即嵌入上下联第二字，如咏桂林联：丹桂虬枝欺鬼斧，琼林洞府仗神工。

（3）鸳肩格，即嵌入上下联第三字，如咏桂林联：喜斟桂酒延嘉客，笑饮林泉涤俗襟。

（4）蜂腰格，即嵌入上下联第四字，如咏桂林联：森然八桂甲天下，宛尔千林隐洞中。

（5）鹤膝格，即嵌入上下联第五字，如咏桂林联：吟诗狂醉桂花酒，览胜同披林壑风。

（6）凫胫格，即嵌入上下联第六字，如咏桂林联：此地常抬折桂手，今朝独有植林心。

（7）凤尾格，即嵌入上下联第七字，如咏桂林联：拿云有志攀丹桂，射月无弓挂绿林。

（8）魁斗格，即嵌入上联第一字，下联最后一字，如文师华自撰联：师谟天地，采撷英华。

（9）蝉联格，即嵌入上联最后一字，下联第一个字，如嵌藕花联：粉坠荷残成好藕，花凋蒂落结香榴。

（10）云泥格，即嵌入上联第二字，下联最后六字，如春联嵌“风月”二字：东风抹绿三春草，旭日搽红二月花。

（11）鼎峙格，即嵌入上联第四字，下联第一、第七字，如嵌“毛泽东”联：鹤抖羽毛飞上下，泽纳红日照西东。

（12）双钩格，即在上、下联首字、尾字嵌入四字名称，如贺龙赠武当道长“伟樵”，嵌入“伟樵”道长名、“紫霄”宫名伟士东来气尽紫，樵歌西去云腾霄。

（13）碎锦格，即将三个以上的名称嵌入联中，如灵隐飞来峰联：灵鹫向云中隐去，奇峰自天外飞来。

2、缺字对：即故意在上联或下联少写一个字，或用标点符号代替，又称漏字联。

（1）少写一字，如：袁世凯千古，中华民众万年。

（含义：袁世凯对不起中华民众。

）（2）用标点代替，如1948年3月国民党召开全国代表大会，当时原南京中央大学教授乔大壮的好友许寿裳在台北遇害，乔大壮愤然撰一联曰：费国民血汗已？亿，集天下混蛋于一堂。

3、集句对：把前人诗、词、文不同篇章中的原句巧妙地集为对联，可称为全集句联；或把前人诗词文中的原句与自己创作的联句合起来，构成一联，可称为半集句联。

（1）全集句联，如：启功集毛泽东诗句为联：喜看稻菽千层浪（《到韶山》），跃上葱茏四百旋（《登庐山》）。

文师华集词牌为联：《高山流水》《逍遥乐》，《雪夜渔舟》《归去难》。

（四个词牌）《疏帘淡月》《思佳客》，《烛影摇红》《醉高楼》。

（四个词牌）（2）半集句联，如：湖北侯教授集联人比黄花瘦（李清照《醉花阴》），情如碧海深（自作）。

4、无情对：即把意思绝不相同的字，互相对仗，而且越不相侔，越是称好。

如：公门桃李争荣日，法国荷兰比利时。

（上下联词性都相对，但意思毫不相干。

）又如：陶然亭，张之洞。

（陶、张，姓氏对；亭、洞，地名对；然、之，虚词对。

）二、对联的作用首先，对联是素质教育的重要组成部分，能够培养青少年的文学创作能力。

陈寅恪说：“凡能对上等对子者，其人思想必通贯而有条理···故可藉之以选拔高才之士也。

”如：清代嘉庆年间进士陶澍（shù）在十三岁时为村里一座榨油作坊开张写了一副对联：榨响如雷，惊动满天星斗；油光似月，照亮万里乾坤。

这副对联，运用夸张手法，气势不凡，显示出幼年陶澍丰富的想象力和文字表达能力。

表现出行业特点和劳动的喜悦。

鲁迅“对课”，寿镜吾：“独角兽”。

小鲁迅对的是：“比目鱼”。

“独角兽”是天庭祥物，即麒麟；“比目鱼”是海中奇珍。

郭沫若六岁开始做对子，有一次，几个顽皮的学生偷了书塾隔壁寺院里的桃子，塾师沈焕章：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？”年方六岁的郭沫若迅速对道：“他年折桂步蟾(chan)宫，必定有我！”其次，对联与书法结合，可以渲染气氛，装饰居室，宣传商业，点缀观景。

渲染气氛的对联包括喜庆和吊丧两类，渲染喜庆气氛的有春联（如：燕报重门喜，莺歌大地春）、婚联（如：鸳鸯福禄，鸾凤文章）、寿联（如：福如东海，寿比南山）等。

挽联，如蔡元培悼鲁迅挽联：著述最谨严非徒中国小说史；遗言最沉痛莫作空头文学家。