《圆的认识》主题单元学习评价量规评分主要指标非常合适合适一般需修改评价要素评价标准描述 (权重) (4分) (3分) (2分) (1分) 自评小组评
教师确定主题，小组成小组研讨后确定研究主小组研讨后确定研究主题，在
教师的指导下确定员对研究主题有些被教师确定主题给小组题，并且得到小组成员的并且得到小组成员的一直主题，大部分成员认同主题确定 10% 动，没有完全从
思想上选择，小组成员没有完一直认同。
具有科学性、认同。
具有科学性、创新性、研究主题具有科学性、认同。
主题具有可行成主题。
创新性、可行性、必要性。
可行性、必要性。
可行性、必要性。
性、必要性。
能根据课题研究的要能根据课题研究的要能根据课题研究的要求,能根据课题
研究的要求,围研究课题不够明确,搜求,围绕《圆的认识》求,围绕《圆的认识》围绕《圆的认识》准确地绕《圆的认识》准确地搜集资料的范围不明确，资料的收
集 10% 较准确地搜集资料，并较准确地搜集部分资搜集资料，并根据内容问集资料，并根据内容问题，对注明资料出处的工根据内容问题，直接出料，并根据内容问题出题，生动地展示知识。
生动地展示知识。
作不够重视。
示答案。
示答案。
每次活动小组成员都准每次活动小组成员都准时多数活动由小组长主很多活动
和主题关系时积极参加，小组成员轮积极参加，小组成员轮流主持，偶尔有组员
缺席和不密切，由小组长主持有些活动小组成员不流主持，并有详细的活动持，并有详细的活动记录，迟到现象，大多数成员会议，组员常有缺席迟活动的组织 10% 积极参与，缺席参加活记录，活动过程中每个成活动过程中每个成员都积积极参与，活动基本可到现象，被动参与，多动的组员较多。
员都积极参与，活动的开
极参与，活动的开展规范、以达到预想的目的。
多数没有专门的人负责
展规范、效率高。
效率高。
数有活动记录活动记录。
多数积极参与活动，任所有的学生都积极的参所有的学生都积极的参与小组任务仅由小组中
务由小组的几个成员与小组活动，在明确分工小组活动，在明确分工的基的某一个人承担，小组
承担，小组成员任务基小组成员涣散、不交的基础上共同承担任务，础上共同承担任务，每个小成员之间很少进行交小组合作学20% 本明确，但成员没有很流、小组成员各自的任每个小组成员都有自己组成员都有自己明确的任互;他们仅进行简短的习好的完成自己的任务，务不完成。
明确的任务，小组成员有务，小组成员有效的完成自会谈;部分学生对于交
能围绕一个问题进行效的完成自己的任务;小己的任务;能积极参与到学互不感兴趣、分心，小
讨论。
组成员显示出了极好的习活动中去，和小组同学一组成员之间并没有进
倾听能力和领导能力，小起动手操作、讨论交流、得行明确的分工。
组成员通过讨论的方式出结论。
共享他人的观点和想法。
研究方法基本明确，内研究方法明确，内容安排研究方法明确，内容安排合研究方法有点乱，内容容安排比较合理，思路不能体现研究方法，内合理、思路清晰、资料收理、思路清晰、资料收集准安排基本合理，思路不方法及过程 10% 较为清晰、资料收集准容紊乱、资料收集少。
集准确全面。
组员实事求确全面。
组员实事求是、思够清晰、资料收集有疏确，组员实事求是、认组员积极性差。
是、思维创新。
维创新。
漏。
组员较为认真真。
能从自己对圆的认识能从自己对圆的认识角度角度对收集的资料进能借助工具画圆，能用圆对收集的资料进行认真的能结合生活中的事例未能结合生活中的事行认真的研究、分析和规画指定大小的圆;在画研究、分析和整理。
结合生认识圆、较准确描述半例认识圆，较准确描述整理。
结合生活中的事学习内容 20% 图、观察、操作、比较等活中的事例认识圆、准确描径、直径及两者之间的半径、直径及两者之间例认识圆、较准确描述活动中感受并发现圆的述半径、直径及两者之间的关系等内容。
知道用圆的关系等内容。
未掌握半径、直径及两者之间特征。
关系等内容。
熟练掌握圆的规画圆。
用圆规画圆的方法。
的关系等内容。
懂得用画法。
圆规画圆。
能通过网络了解更多关于能通过网络了解一些能通过网络了解一些能通过网络了解一些能通过网络了解更多关圆的知识，并和同学们一起关于圆的知识，会与同关于圆的知识，利用圆关于圆的知识，利用圆于圆的知识，利用圆的特分享;利用圆的特征设计一学分享;利用圆的特征拓展学习 10% 的特征设计一幅简单的特征设计一幅宣传征设计一幅公益宣传画。
幅精美的公益宣传画，并举设计一幅漂亮的宣传的宣传画。
画，但效果较差。
办一次宣传画展。
画，参与画展。
作品种类多，有手抄报、作品种类较多，有手抄作品种类多，有手抄报、宣作品种类仅限于手抄宣传手册、幻灯片展示、报、宣传手册、幻灯片作品种类仅有手抄报，传手册、幻灯片展示、录像报、宣传手册。
介绍人录像作品、摄影作品等，展示、黑板报。
介绍人并使个别组员的作品。
成果展示 10% 作品、摄影作品等，介绍人在介绍作品时表达不介绍人在介绍作品时大在介绍作品时能与听介绍人不能熟悉介绍在介绍作品时大方得体，能清晰流利，不能很好地方得体，能与听讲人交讲人交流，并较好地介作品，效果不好。
与听讲人交流。
介绍作品。
流。
绍作品。