二、学情分析
六年级学生是《全日制义务教育美术课程标准（2011年版）》规定的第三个学段的第二年。此阶段的学生自我表现的意识基本形成，主观意识比较前两个阶段有明显的加强。
根据此班级的学生善于表达，动手动脑能力比较强，遵循班级的性格特点，并按照课标要求的遵循视觉性，实践性、人文性、愉悦性四个原则设计此课。
欣赏了这么多古建筑，同学们能不能总结出它有哪些种类？
生总结
师总结大屏幕出示
中国古建筑不仅种类繁多，而且结构讲究，我们一起来看一段视频。请同学们仔细观察中国古建筑都有哪几部分组成？
生:
师总结从下向上依次是:（可能有些结构同学们叫不上名字,我们就一起来认识一下吧。）
(1)首先我们从下而上依次来认识一下，除了最下面的地基，就是柱基.
师评:你画的是哪座古建筑？你为什么要画它？同学们笔下的古建筑让它们更加的精致了，但现实是，由于年代的关系，古建筑日复一日，年复一年，经受着自然灾害的无情侵袭，加上人为的破坏日趋严重，古建筑保护势在必行。
那作为当今时代的小学生，未来社会的主人，你应该怎样来保护我们的古建筑？
上完这堂课，相信同学们不仅认识了古建筑，应该是深深的爱上了古建筑，希望同学们能用自己的实际行动去践行你对这些老朋友的情感，珍惜它们，爱护它们。
生:
师:原来故宫的规模是如此宏大，真是让人感叹。
(2)金碧辉煌的故宫让我们感叹（屏幕出示图片）。同学们看，我们又来到了哪里，谁知道？
生:
师:是的，这是一座位于北京的皇家园林颐和园。谁想来为大家当一次小导游，对这座皇家园林做一个简单的介绍。
生:介绍
师:你的讲解让我们对颐和园有了一个大致的认识，相信大家去颐和园游玩，会玩的更加充分。
五、教学重点难点
欣赏我国古代建筑的外观、结构、布局、色彩及类别。
认识和评述我国古代建筑的艺术风格。
六、教学准备
学生用具：收集资料包括文字和照片，PPT，橡皮，铅笔
教学过程
一、引导阶段
导入:
欣赏建筑艺术的图片，领略建筑艺术之美。
我们知道我国地大物博，历史悠久，古代建筑艺术成就非凡，在世界建筑史上，占有独特的地位。这节课老师带同学们了解——我国古代建筑，一起学习我国古代建筑艺术。出示课题。（教师板书）
三、教学目标
1、初步了解我国古代建筑艺术的外观、结构、布局、色彩、及各自不同风格特点、品味古代建筑的美，从而能用简单的美术语言对所欣赏的古代建筑建筑进行赏析、评述。
2、运用收集、整理资料的方法，采用讨论、比较等方式参与探究性学习、更新美术观念。
3、通过欣赏、了解我国古代建筑等艺术风格，品味古代建筑的美，提高艺术欣赏水平，增强民族自豪感。
（3）再来看下面这座古建筑之前，我要先问同学们一个问题，同学们去过西藏吗？
生:
那下面的这座古建筑大家肯定认识。
大屏幕出示
师:这是?
生:布达拉宫
师:那你们知道这座位于海拔三千七百多米的宫殿是为谁建的吗？
生:
师:你对它的了解还真不少
师:我们一起走进布达拉宫，了解一下这座神圣的殿堂。
师:认识了高原上的布达拉宫，老师带大家到江南继续寻找古建筑。
五、教学重点难点
欣赏我国古代建筑的外观、结构、布局、色彩及类别。
认识和评述我国古代建筑的艺术风格。
六、教学准备
学生用具：收集资料包括文字和照片，PPT，橡皮，铅笔
教学过程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、引导阶段
我们伟大的祖国历史悠久，古建筑是祖国古代劳动人民智慧和技术的结晶，它博大精深，装点着我们祖国的河山，有些已被纳入世界非物质文化遗产名录，爱我中华，珍惜、爱护、保护古建筑，我们新一代神圣的职责。上节课我们已经对古建筑有了一定的了解，今天就让我们一起走进古建筑的代表故宫，一起领略古建筑之美。
师:同学们，咱学校是不是每年都有古诗考级？
生:是
师:大家古诗的背诵量应该很大，很多同学都是古诗小达人，老师这里有一首古诗，不知道同学们是否背诵过。大屏幕出示。
生:
师:看来同学们很熟悉，那老师为大家起个头，大家一起背诵一下好不好？生:好
师:背诵的不错。我的问题来了，下面的这座古建筑与这首古诗有关，你能猜出它是哪座古建筑吗？
课时教学设计
课题
我国古代建筑艺术（第二课时）
一、教材分析
本课属于“欣赏.评述”学习领域的课程，我国古代建筑具有悠久的历史和辉煌的成就。我国古代建筑艺术也是美术鉴赏的重要对象。
本课旨在引导学生关注我国的悠久历史，初步了解我国古代建筑艺术的风格。
我国地大物博，是一个多元化的国家。从古至今，随着社会的发展和时代的变迁，我国遗存了许多不同地域、不同民族、不同风格的古代建筑。教材从大气磅礴的故宫图片，引导学生观察、分析、欣赏的眼光去了解我国古代建筑。并把我国古代建筑划分为宫殿、庙宇、园林、民居等类型。教师应有目的的引导学生去重点欣赏、分析中国古代建筑典型作品，让学生初步掌握外观造型、结构、布局、色彩等欣赏要领。
生：根据课前预习，学生准备预习资料。
师:关于这9999间房间还有一个小故事。同学们想不想知道是怎么回事儿？
师讲述：相传，当初修建紫禁城的时候，明朝的朱棣，也就是世人皆知的永乐皇帝打算把宫殿的总间数定为一万间，可是就在他传下圣旨后的第五天晚上，突然就做了一个梦。他梦见自己被玉皇大帝召见，只见那玉皇大帝满脸怒气，永乐皇帝不知道是怎么回事。后来一问才知道是因为自己要建的这紫禁城的宫殿数一万间压过了他天宫一万间的数。于是，永乐皇帝连忙传旨，让谋臣进宫来，把自己昨晚所做的梦到从头至尾地说了一遍。谋臣听了也是一愣：“那玉皇大帝可是惹不得的，就听他的吧。既然他的天宫是一万间，那么咱就建造九千九百九十九间半吧。这样，既保住了玉帝的面子，又不失皇家的气派。”永乐皇帝听了，觉得很有道理，就同意了。其实这宫里的殿堂数并非真的是九千九百九十九间半。原来，这位大臣到各地采购木料、石料时，看到老百姓的日子越过越苦，可皇上却大兴土木，要花多少银子呀?于是就有意把设计好的图纸改了，这样一来就少建了几百间，他想，这紫禁城大了去了，这殿堂到底有多少，谁数得过来呀，我说是多少就是多少。于是就向朱棣报了九千九百九十九间半，永乐皇帝信以为真，还重赏了他许多金银。实际上，目前故宫里殿、宫、堂、楼、斋、轩、阁总的间数是8707间，而那传说中的半间房就在清代存放《四库全书》的文渊阁阁楼的西边。
生:
师:对，这就是“享有天下江山第一楼”的黄鹤楼。谁愿为我们分享一下这座富有诗意的古建筑？它有什么别样的魅力？（黄鹤楼始建于三国时期，位于湖北武汉市武昌。在唐朝时，因诗人崔颢的一首黄鹤楼而闻名，它与岳阳楼，滕王阁并称为三大名楼。）
（设计意图：通过欣赏，知识问答的方式，利用图片、小故事、诗歌等形式，更加生动形象的让学生了解中国古代建筑，又通过几座典型的有代表性的古建筑，让孩子们认识不同类型的古建筑，激发学生学习古建筑的热情。）
四、教学思路
“观赏·评述〞“综合·探究〞课型，涵盖的知识丰富、涉猎学习范围广泛在教材中出示了几幅有代表性的古建筑图片，以这些图片为例，观赏、分析古建筑的历史价值与艺术价值。考察了解身边的人文古迹，观察其特点，了解其建筑背景和意义，体会古建筑的艺术价值，深刻思考爱护人文古迹的方法。在学习活动的开展上，分为两阶段：第—阶段，参观、了解古建筑，学习活动重在过程与体验；第二阶段，依据实际情况实地观察或搜集相关图片、影像资料观察
课时教学设计
课题
我国古代建筑艺术（第一课时）
一、教材分析
本课属于“欣赏.评述”学习领域的课程，我国古代建筑具有悠久的历史和辉煌的成就。我国古代建筑艺术也是美术鉴赏的重要对象。
本课旨在引导学生关注我国的悠久历史，初步了解我国古代建筑艺术的风格。
我国地大物博，是一个多元化的国家。从古至今，随着社会的发展和时代的变迁，我国遗存了许多不同地域、不同民族、不同风格的古代建筑。教材从大气磅礴的故宫图片，引导学生观察、分析、欣赏的眼光去了解我国古代建筑。并把我国古代建筑划分为宫殿、庙宇、园林、民居等类型。教师应有目的的引导学生去重点欣赏、分析中国古代建筑典型作品，让学生初步掌握外观造型、结构、布局、色彩等欣赏要领。
深入探究
除了刚才和大家一起学习的几座古建筑，中国各地还有很多很多。它们形式多样，种类繁多。
比如：
（1）中国历史上第一座规模庞大，设计完善的帝王陵寝——秦始皇陵。
（2）现存最古老的砖砌佛塔，嵩岳寺塔。
（3）中国古代劳动人民创造的伟大奇迹——万里长城。
（4）当今世界上现存最早保存最完善的古代敞肩石拱桥——赵州桥
三、教学目标
1、初步了解我国古代建筑艺术的外观、结构、布局、色彩、及各自不同风格特点、品味古代建筑的美，从而能用简单的美术语言对所欣赏的古代建筑建筑进行赏析、评述。
2、运用收集、整理资料的方法，采用讨论、比较等方式参与探究性学习、更新美术观念。
3、通过欣赏、了解我国古代建筑等艺术风格，品味古代建筑的美，提高艺术欣赏水平，增强民族自豪感。
二、发展阶段
1、初步探索
我国的古代建筑是先人为我们留下的珍贵的文化瑰宝，是中华民族5000年历史的见证者。关于古建筑，你知道多少呢？接下来老师要考考大家（大屏幕展示）。
让我们来一次古建筑的知识大比拼，同学们准备好了吗？
(1)你请同学们看第一张图片，这是哪座古建筑？位于哪儿？
生:
师:对，这就是金碧辉煌，雄伟壮观的北京故宫。哪位同学能简单介绍一下它的历史。
3.纵观不同种类的古代建筑，了解了它们的结构。同学们能不能总结一下我国古代建筑的特点呢？
师:我们来做一下总结吧。
（设计意图：通过图片，视频，更加生动直观的进一步认识古代建筑，掌握了建筑的不同种类和结构特点，激发学生对古建筑学习和研究，发现古建筑的美。）
（设计意图：通过欣赏作品和教师示范，激发学生的创作热情，开启学生们创作思路，让学生能更好的表达对古代建筑的喜爱之情。）
我们来看一下古建筑的柱基形式多样造型丰富,老师给大家找到了这样几种形式。