专递课堂网络扶智解决方案目录第一章需求背景 (2)第二章建设规划 (2)第三章预期效果 (3)第四章方案特色 (4)1.录播与互动一体化设计 (4)2.操作简单，释放老师压力 (4)3.分布式排课、集中管控 (4)4.互动教学资源应用服务 (4)第五章方案设计 (4)5.1.整体设计 (4)5.2.主讲教室建设 (5)5.2.1.主讲教室概述 (5)5.2.2.建设内容 (6)5.2.3.应用优势 (7)5.3.听课教室建设 (8)5.3.1.听课教室概述 (8)5.3.2.建设内容 (9)5.3.3.应用优势 (9)5.4.已有录播教室互动化改造 (10)5.4.1.建设内容 (11)5.4.2.应用优势 (11)5.5.用户私有互动云建设 (12)5.6.区域专递课堂管理应用平台 (13)5.6.1.平台介绍 (13)5.6.2.开课地图 (14)5.6.3.数据统计 (16)5.6.4.视频点播 (17)第六章可选扩展应用 (19)6.1.AVA互动云服务 (19)6.2.AVA直播云服务 (20)6.3.电子白板课堂 (20)6.3.1.多种互动模式 (21)6.3.2.移动端预览 (22)第七章售后服务 (22)7.1.售后服务体系 (22)7.2.售后服务内容 (23)第八章方案清单 (24)第一章需求背景教育公平是社会公平在教育领域的延展和体现。

建设和谐社会所要实现的公平正义，必然包含着教育的公平正义。

十八届三中全会强调，要大力促进教育公平，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制。

教育信息化“十三五”规划明确提出要深入推进三个课堂建设，积极推动“专递课堂”建设，巩固深化“教学点数字教育资源全覆盖”项目成果，进一步提高教学点开课率，提高教学点、薄弱校教学质量;推广“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式，逐步使依托信息技术的“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”模式制度化。

同时在2018年全国教育信息化工作会议上，教育部副部长杜占元做了题为《加快融合创新发展让教育信息化2.0变为现实》的主题报告，报告中明确提出了关于扶贫先扶智、网络扶智的建设任务。

其中“专递课堂”要求集中力量开发音乐、美术、英语、信息技术等短缺课程资源、民族双语教学资源和职业教育新设专业教学资源，力争解决中西部、边远贫困地区义务教育学校师资短缺课程开课问题，以及职业教育新设专业课程资源开发问题。

如何运用现代信息技术让贫困地区和农村的孩子共享优质教育资源，利用互动教学的方式，为不同地域的师生架起课堂互动和知识传递的桥梁，解决教学薄弱地区长期存在的师资发展不均衡问题，成为各地区面临的挑战和任务，并最终实现备课、教学、教研融会贯通的常态化教学应用。

第二章建设规划现对优质资源汇聚与统一管理、共享，为翻转课堂新型教学模式提供技术和资源支撑。

1.整体规划区域内教育资源较丰富的中心学校作为主讲课堂，并指定偏远地区的若干教学点与中心学校相关联，构建“1+3”的专递课堂网络扶智教学模式。

在中心学校建设互动主讲教室，在各教学点建设互动听课教室，同时在区域部署专递课堂应用平台，实现区域专递课堂教学活动的课表排课、督导听课、开课监督、数据统计与展示。

2.中心校主讲教室建设中心校主讲教室部署互动录播系统，兼备课堂录制和互动教学的双应用模式，实现主讲教室与多间听课教室之间开展“一校带多校、一校带多点”专递课堂应用。

在开展远程视音频互动教学的同时完成全自动课堂录制，同时可将互动过程进行网络公开直播，让更多的学校、学生参与。

3.教学点听课教室建设教学点听课教室部署互动录播系统，实现本地学生画面高清拍摄并参与教学互动中。

听课教室无需进行任何复杂的操作，在开机状态下即可被主讲教室呼叫进入专递课堂互动模式，听课教室看到的互动画面受控于主讲教室。

4.专递课堂管理应用平台部署专递课堂管理应用平台，实现对整个区域下辖所有中心校、教学点进行专递课堂开课管理，包括专递课堂开课预约、开课任务查询、开课数据统计等。

同时支持教研员进行专递课堂的远程在线督导巡课。

平台还能实现大规模优质资源的上传与共建共享，分布于各主讲教室和教学点听课教室的视频资源能够自动上传到专递课堂管理应用平台中，实现对优质资源汇聚与统一管理、共享，为翻转课堂新型教学模式提供技术和资源支撑。

第三章预期效果1.开展专递课堂互动教学模式通过互动录播系统，能灵活开展“一校带多校、一校带多点”专递课堂教学模式。

区域中心学校充分利用优质教师资源，帮助远端教学点远程进行音视频“面对面”授课，解决教育资源不均衡带来的困扰。

主讲教室可通过交互控制面板任意选择建立连接的教室进行互动讨论。

2.专递课堂课表排课、开课常态化专递课堂管理应用平台提供完善统一的开课预约、记录、在线巡课等管理功能，覆盖整个省或地区的中心校和教学点，使每个中心校和教学点的专递课堂召开不再孤岛化。

专递课堂统一批量预约、数据完整记录，让教学点专递课堂应用更加有序进行。

3.区域专递课堂大数据管理与展示专递课堂管理应用平台实现对区域内所有开课历史的完整记录，实现对开课数据进行统计、分析，形成多种维度的图表进行成果展示。

包括各地区和学校的开课数据、各地区和学校的开课排行榜、各主讲名师的开课排行榜、受益学生数据等等。

4.能便捷地开展形式多样的网络教研活动各学科教研员能通过云平台的优课评选活动模块便捷地开展多种形式评审活动。

通过云平台所提供的名师工作室、评课活动、视频会议教研活动、远程观摩教学活动等功能可为区域内不同类型的教师提供多样的教研活动，并把所有教研活动过程可视化，促进区域内教师专业发展。

第四章方案特色1.录播与互动一体化设计秉承奥威亚“无互动、不录播”的设计理念，录播主机支持视音频远程互动功能，互动画质支持高清1080P，结合奥威亚云互动系统实现跨区域互动教学、可视化网络教研的应用。

奥威亚互动录播面向教育，提供“教研会议”和“专递课堂”两种应用模式的针对性设计，更加人性化和简易的操作体验，让老师从传统视频会议模式的繁琐操作中解脱。

2.操作简单，释放老师压力主讲教室录播跟踪一体化设计，强大的智能图像识别跟踪能力，实现授课教师的全自动跟踪拍摄。

配合定制的控制面板，教师可实现“一键式”开启专递课堂互动，通过控制面板轻松进行互动画面的多种布局切换，授课过程中无需进行复杂的鼠标、键盘操作。

3.分布式排课、集中管控专递课堂管理应用平台提供多级用户系统管理权限，各级教育局、学校可按照统一的排课任务根据实际情况进行独立导入专递课堂开课课表，并由区域教育局进行统一的督导听课和开课监管，实现“分布式排课、集中管控”。

平台同时完成开课数据的统一与成果展示。

4.互动教学资源应用服务奥威亚专递课堂管理应用平台，不仅提供教学点专递课堂提供定制的管理服务，同时优质视频资源的整合与应用服务，实现如翻转课堂、公开课直播、微课学习等多种应用，打造一个真正意义上的专递课堂管理与应用平台。

第五章方案设计5.1.整体设计将全自动录播与互动系统进行深入融合，建设互动录播主讲教室、互动听课教室。

依托城域网为载体，能够实现跨班级、跨校区、跨区域互动教学，区教育局、区中心校远程互动教学、名师教学录制与直播、名师教学资源共享、跨区域教学合作/学术交流、创新教学模式和听课模式、教学点互动授课、视频会议、培训会议等多种应用。

同时通过录播系统将专递课堂过程同步录制下来，供用户课后点播。

中心学校构建互动主讲教室。

主讲教室搭建于教学条件好、师资力量强的区中心学校主讲教室，借助领先的互联网通讯技术，性能强劲稳定可靠的硬件交互录播系统，实现名师教室课堂的远程在线直播和实时互动，学校老师进行隔空远程授课；能轻松将区域中心学校优秀资源大范围辐射，帮助教育资源匮乏的地区开起各种课程。

教学点构建互动听课教室。

借助领先的互联网通讯技术，性能强劲稳定可靠的硬件互动录播系统设备，接收中心学校传过来的优质视频课程，同时与中心学校进行互动听课。

通过互动教室学生可以看到远端的授课老师的讲课画面与授课内容。

构建最全面的视频应用服务。

通过建设视频资源应用云平台可将分散于各中心主讲教室的视频资源进行云聚合，将各资源进行多维度规整。

基于优质课程资源通过云平台可进行各种功能应用，包括课程直播、资源点播等。

图表 1 专递课堂整体设计示意图5.2.主讲教室建设5.2.1.主讲教室概述主讲教室建设可在原有多媒体教室的基础上增加常态化互动录播系统，通过系统实现课堂声音的采集以及课堂画面的全自动跟踪拍摄，在不影响教师正常授课的情况下，完整记录课堂教师授课、学生听讲、课堂提问等各个环节，并自动生成优质教学视频资源。

结合奥威亚互动系统，还能实现不同录播教室间的远程互动教学活动，支撑“同步课堂”、“专递课堂”、互动教研等教学应用。

图表 2 专递课堂教学应用场景5.2.2.建设内容常态化录播系统集视频录制、远程互动、自动跟踪于一体，具有同步录制、实时导播、视频直播、在线点播、远程交互等功能。

基于电子云镜技术，双机位摄像机便能实现四个教学场景1080P高清录制及存储。

同时，系统采用数字麦克风进行声音采集，极大地增强音频信号在传输过程中的抗干扰能力，搭配录播主机内置的音频处理器，能最大限度确保声音信号清晰度与保真度。

日常教学中，中心学校优秀教师在主讲教室真实讲课，讲课的画面可通过互动录播系统实时传送到远端听课教室的互动大屏中；主讲教室内通过交互显示屏同时显示本地画面（老师画面、电脑画面）、远端教学点画面、互动输出画面和学生答题画面，方便老师实时把控整个专递课堂的进程和授课效果；老师可通过录播系统与教学点同学进行在线实时互动，真正实现老师与学生互动学习交流。

课堂上，老师只需要一键点击录制，录播系统便会自动跟踪拍摄授课画面和互动画面，课堂结束后，录制好的视频将存储在录播主机当中并自动上传至平台进行资源汇聚。

图表 3 常态化录播系统拓扑5.2.3.应用优势1.电子云镜技术非双目摄像机，采用电子云镜技术，两个1600万像素非云台高清摄像机完成“教师特写”、“教师全景”、“学生特写”和“学生全景”四个场景画面拍摄录制。

支持H.264 high profile和AAC音视频编码技术，高质量的声画同步录制，1080P高清画质视频输出。

2.强大音频处理技术系统采用数字麦克风进行声音的采集，相比于模拟信号，数字音频信号在传输过程中具有更高的抗干扰能力，能有效降低干扰源的影响，在获得同等清晰音源的情况下下，拥有更远的传输距离与更加清晰的音频质量。

同时，录播主机内置音频处理器，支持同时对多路音频信号进行同步处理，通过拾音设备对采集到的声音进行EQ均衡、回声抑制、自动增益、噪声抑制等音频处理，最终将视音频信号进行统一编码处理，生成标准MP4文件。