部编版六年级上册语文教学计划5篇部编版六年级上册语文教学计划篇1一、学生分析本班有学生40人,大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。

本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。

二、教材分析:教材由6个单元组和30篇课文组成，包括18个讲座、12篇阅读材料和6个阅读链接。

综合学习有六个，我的蜜汁收集，我的读后感，口语交际，我的小写作。

1、识字、写字教学这本教科书要求你能写136个单词。

在教学中，教师可以对难词、易混淆的字形进行重点指导。

在强调写作质量的同时，也可以适当要求提高写作速度，养成良好的写作习惯。

及时纠正学生在写作过程中出现的问题，培养学生对写作和书法的兴趣。

随着年级的增长，学生的素养在提高，阅读理解能力在提高，在阅读中逐渐具备分析、概括、抽象、总结的能力。

阅读教学应在阅读文本的基础上注重教学方法，培养学生独立读写的能力。

3、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。

这本教材注重从学生的现实生活中提取口语交际的话题。

有些话题，口语交流提供了多个角度。

给定一个题目，注意拓宽题目的范围。

教师要结合学生在当地、学校、班级的实际生活，选择交流主题和话题范围，让学生的交流结合生活经验，有话可说。

还要根据每次口语交际的内容设计不同的教学方案，为学生参与交际创造条件，进行兴趣盎然的互动交际。

沟通目标要明确。

教材中安排了不同类型的交际话题，每节口语交际课的交际目标也要有所侧重。

要注意倾听、表达、应对等方面，提炼出需要重点训练的方面，在教学时做到心中有数，及时给予指导和引导。

对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际题目，要根据教材的安排给予一定的指导，但不能过于苛求。

有的口语交际是和练习结合在一起的，要注意口语交际和练习指导评价的关系。

总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地进行指导，不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。

在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。

同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是写作能力的一个重要方面，认真修改也是良好的作文习惯。

讲评中要注意修改，帮助学生养成认真修改习题的好习惯。

5、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。

教学中要落实要求，背诵相关诗词，理解诗词内容，理解相关知识。

有些诗歌配有注释和欣赏，在教学中要运用这些注释和欣赏，引导学生自主阅读和欣赏诗歌，教会学生理解诗歌主旨和欣赏情感的方法。

三、教学措施:1、认真备课。

备课是上好课的前提。

只有高质量的备课才能产生高效的课堂，我们应该树立正确的备课价值观。

备课时要注意教材的学习，加强课堂研究，避免大大咧咧的上课，然后再搞题海战术的练习。

2、认真上课。

加强课堂管理，提高教学效率:督促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。

3、要经常听课、说课。

取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。

4、继续培养学生良好的学习习惯。

一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。

另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。

5、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。

注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。

6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。

7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

四、优等生的提高、学困生的优化措施:1、对优等生的要求要高于班级平均要求。

2.对优秀学生采取特殊措施，让他们各方面的才能得到提高。

3.优秀的学生起到引领和示范作用，在班级和班级的日常管理中能够帮助学习困难的学生，让大家共同进步。

4.尽量发现尖子生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，让他们各方面发展更好。

学困生的优化措施:1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。

2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍;并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。

3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。

部编版六年级上册语文教学计划篇2一、分析学情，明确目标。

六（6）班有71名学生，男生人，女生人。

成绩差需要每天关注的学生有：小龙、大龙、梁磊、陈家豪、梁言、郭亚飞、梁振坤、武振豪、王跃龙、杨一凡。

纪律差需要及时提醒的学生有：张扶尧、杨鹏鑫、冯靖远、王克俭、韩志力、苏成柯。

本学期要引导学生树立明确的奋斗目标，形成浓厚的学习风气，营造团结友爱的班级氛围，不放弃每一个学生，人人成为最佳的我。

第二，注重基础知识的传授和基本能力的形成。

教师要钻研教材，明确每一课的知识点和考点，如:易写错字，易读错字；每一节课都应该是训练学生基本能力的机会，比如:用各种方法理解单词的能力(联系上下文、查字典、解释关键词、造句)、概括主要内容的能力(根据课文题目、段落与意义的联系方法、抓住中心句、抓住过渡句)、分析句子的能力(从如何描述关键词、分析关键句的角度出发，通过朗读来实现；设计多种形式的朗读，促进情感；通过具体语境中的词语对比，让学生把词语放在具体的语言环境中，在语境中思考，才能真正体会到用词的准确和炼句的精妙。

想象一下图片的感性解读)。

第三，激发学生写作兴趣，提高写作能力。

课文中学习读写结合。

引导学生品词析句学习语言积累背诵，在创设情境学会迁移运用；进入课文情景填补课文空白进行小练笔；仿照课文段落结构进行仿写。

课外阅读中积累语言。

每天坚持读课外书4000字，并摘抄4个四字词语，一个运用修辞手法的句子。

这些摘抄教师要定时分类如：人物语言、神态、动作、心理活动、环境衬托等。

生活中发现写作素材。

每天写我发现，要求用上至少一个四字词语写一句或几句话，语句通顺即可，目的是引导学生留心身边的人和事，为习作积累素材。

留心身边事勤于练笔。

教师要善于发现课上课下的事情，发现习作素材，一周写两篇日记，一篇作文。

写后及时评价多鼓励。

无论是读写结合，还是我发现，日记，教师一定要及时评价，读优秀学生的作品，差生的作文也要找出闪光点，对优秀的作文要及时整理成册。

四、重视写字教学，端正学习态度。

这学期对学生写作的要求是线条工整，大小匀称，干净利落。

发挥教师的示范作用。

黑板上的每一个字都要认真写，成为学生学习的榜样。

发挥教师的指导作用。

每节课都要对难写的单词和容易出错的单词进行引导。

当你看两个，写三个比较，老师一定要示范写作。

提笔即是练字时。

每一次写作业、写导学案、写作文、写笔记都要成为练字的机会，教师要严格要求。

开展写字比赛和优秀作业评比。

每周都要进行，颁发喜报。

第五，重视文本阅读，加强美国文学的积累。

每一篇课文都要求学生读得正确，读得流利，读得有感情，每个人都要通过测试才能读得正确，读得流利。

在课堂上，情感阅读的指导与单词分析相结合。

每学完一个单元，会举行一次阅读比赛，巩固和激励。

美文积累本学期每周背一篇宋词、背一个优美段落。

早读集体朗读，课前读，回家读，通过熟读达到成诵的目的。

六、关爱每一个孩子。

我要关爱每一个孩子，激发每一个孩子的学习兴趣，一定不要对后进生不耐烦，在课堂上多给予指导，充分发挥结对和小组的力量帮助他们提高，并制定结对提高计划，奖励有效帮助的孩子。

课后多帮忙，还有面授作业。

让学生感受到老师的关怀，天天向上。

部编版六年级上册语文教学计划篇3基本情况六(1)班有58名学生，其中男生30名，女生28名。

大多数学生基础知识扎实，学习习惯良好，学习目标明确，学习态度端正。

但学习方法不灵活，读写能力有待提高，自控能力差。

针对这些情况，本学期我们要加强学生学习语文的兴趣，培养他们的学习方法，努力提高他们的语文素质。

六（2）班这学期一共有学生57人，其中男生31人，女生26人。

绝大多数学生对语文这门学科感兴趣。

上课能专心听讲，积极主动思考，大胆举手发言；按时完成作业，字迹比较工整，学习成绩较好；部分学生有一定的自学能力，阅读面较广，并有一定的写作能力。

但也有一小部分学生知识基础不扎实，缺乏自觉、勤奋好学的精神，他们贪玩，上课不专心，作业马虎，学习成绩不理想，本学期针对问题存在，加以注意，全面提高学生的语文能力。

六（3）班共有学生57人，其中男生30人，女生27人。

大部分学生对语文较感兴趣，掌握了一定的学习方法，有良好的学习习惯；上课时，能专心听讲，大胆举手发言，有自己独特的见解。

课后，能按时完成老师布置的作业，字体较工整。

上进心较强，渴望学到知识，有较强的纪律性。

有一部分学生已有一定的自学能力，知识较丰富，并有一定的写话能力，有很大的潜力。

但也有一小部分学生上课不专心，不自觉学习，不能完成老师布置的作业。

他们贪玩，作业马虎，学习成绩不理想。

针对学生中存在的实际问题，本学期要加强对后进生的辅导帮教，全面提高学生的语文能力。

本学期共有58名学生，其中男生27名，女生31名。

这些学生大多学习目标明确，学习态度端正，学习习惯良好。

上课认真听讲，积极思考，大胆举手，大声回答问题；按时完成作业，字迹工整，学习成绩好；积极主动，渴望学习知识。

学风好，纪律性强。

有的同学有一定的自学能力，有的同学阅读面广，知识丰富，有一定的写作能力。

但也有少部分学生学习基础薄弱，缺乏自觉和勤奋的精神；还有一些同学贪玩，上课注意力不集中，作业马虎，学习成绩不理想。

教材分析一、教材内容体系本册教科书分六个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。

每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。

课文有3篇精读课文和2篇略读课文。

其中精读课文后面有识字要求，包括要求认识的字和和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集；略读课文后面，还安排有“学习链接”“阅读链接”或“指南针”。

教科书要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课文后面的方格里；语文百花园由三、四个栏目组成。

二、教材的特点1、注重激发学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

(1)在单元前，我们布置了单元介绍和情境图，激发学习兴趣。

(2)文体新颖，兼具文学性和艺术性，富有文化内涵和时代气息。

2.注重学生各种语言能力的培养。

（1）重视学生学习方法和学习习惯的培养。

(2)利用各种形式引导学生积累语言。

(3)紧密联系学生的阅读和实际生活，安排适当的小作文练习。

(4)听、说、读、写的内容要整合安排，整体提升各项能力。