小学五年级上学期英语学情分析
一、学习情况
我所任教的就是五年级英语,其中90%以上的生源来自于农村,这些孩子大多就是接触英语较少,从平时的上课中,就可以发现有很多的孩子就是渴望学英语的,所以刚开始的几堂英语课她们也都非常认真。

可就是,当学习的单词与句子越来越多时,有很多孩子因为不会认读单词而苦恼。

记不住单词,不仅别人所说的她听不懂,而且自己更就是不用单独开口。

就这样,老师越教越多,学生越学越没有劲儿。

班上能达到优秀的最多只有7或8个,良好的大约有十几个左右,剩下的就全就是不愿意学英语的。

我想,这或许就是因为我们的学校与家长都不够重视这门学科的缘故吧,结果竟导致学生觉得英语课上不上没关系。

试想,孩子们有了这样的态度,能学好知识不？当然这也有老师的责任。

我认为孩子们没有兴趣,我们可以努力地去培养;孩子们没有积极性,我们可以想办法去调动。

如果老师能做到这些,一定有更多的孩子愿意学习英语,也一定有更多的孩子能学好英语。

二、学习策略
我认为可以采用了以下几点学习策略:
从课堂的四十分钟抓起。

1、培养孩子们的兴趣。

每堂英语课前,领着孩子们一块儿唱英语歌,并且带着她们一块儿做动作。

这样孩子们可以在很轻松的氛围中学习英语。

2、提高她们的积极性。

每堂英语课上,要求学生自己亲手做单词卡片。

如果谁会读自己做的卡片上面的单词,老师就会给她奖励个贴画,到学期末统计时,谁得到的贴画最多,谁就就是班上“小小单词王”。

孩子们对这个该就是十分感兴趣,她们也会对卡片上的单词记忆得特别牢。

另外,我还用奖励她们计分方式来鼓励她们上台来用英语进行对话与表演。

3、教孩子们巧记单词。

在教孩子们学习单词的过程中,有意识地渗透一些字母以及字母组合的常规发音方法,这样对她们记忆单词有不少帮助。

有时还可以把一些单词串起来,编成儿歌来教她们,效果会比这样干巴巴地教她们好多了。

通过以上策略的实施,我相信,孩子们不但对英语学习的积极性提高了,学习的效率也会好很多。

课本上所学的每一首英语歌曲,孩子们都会唱;课本上Let‘s learn部分的单词,大部分孩子都能做到会认、会说;而且,每堂课上的表演环节都有孩子争先恐后地想上台表演。

课前,我会让班上几个英语学得特别好的女孩子在班上组织带读。

我想,长时间的带读,领读,一定会有所收获,同时,我也对孩子们未来的英语学习抱有很大的信心。