人防安装工程安全技术交底
GDAQ20402
注：本交底一式三份，班组、交底人、资料保管员各一份。

教学目标：
1、巩固认识“祖、掏”等7个生字，会写“摘、掏、望、蓝、赛”5个字；会写“一望无际、蓝
天、野果、野兔”5个词语。

2、正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。

3、能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

4、能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当运用。

教学过程：
一、复习字词，回顾课文内容
出示儿歌，学生认读：大森林、像摇篮、绿树阴、遮蓝天。

摘野果，掏鹊蛋、逗松鼠、采蔷薇、捉蜻蜓、逮蝈蝈，那回忆，多遥远。

二、导学第二小节
1、品析“掏”的妙用。

（1）换词比较：把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗？
出示“掏”字在字典中的意思。

掏：用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。

（2）联系“一窝喜鹊蛋”图片，理解手伸进鸟窝中，所以用“掏”。

（3）迁移运用：在生活中，还可以说掏什么呢？（掏钱掏耳朵掏口袋）
（4）小结：“掏”不仅用得准确，而且写得很有趣味，一读就能想象出人很小心，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。

（5）根据诗句意思填表示动作的词语。

出示：（）野兔（）蘑菇
引语：你也能根据诗中的“和野兔赛跑，看蘑菇打伞”的意思填上一个合适的表示动作的词语吗？师生交流：（追）野兔（赏）蘑菇
（6）读板书的词语，边读边想象画面。

掏鹊蛋摘野果追野兔赏蘑菇
2、品读问句
（1）出示：“我们的祖先可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？”
引语：我们体会了用词的准确性，也想象了画面，能不能读好诗句呢？
（2）引导理解“可曾”。

（3）指导边读边想象画面，读出疑问的语气，读出好奇、猜想和感觉。

三、自主理解第三小节
1、自读第三小节，将表示动作的词语，画上着重号。

2、结合插图识记“蔷薇”。

3、师范读句子，生想象画面。

4、交流画面和自己的感受，相机指导读好问句。

四、仿说训练
1、引语：在祖先的摇篮里，人们还做了什么？
2、根据想象，仿照“掏鹊蛋，逗松鼠”说一说这样的词语，相机板书。

3、仿照第二或第三小节说句子。

五、学习第四小节。