课文主要内容
1、《白鹭》（郭沫若）是一篇寓情于景的散文，生动地描写了白鹭的（颜色）、（身段）的（精巧），以及（觅食）、（栖息）、（飞行）时的（韵味），表达作者对白鹭的（喜爱和赞美）之情。

2、《落花生》（许地山）是一篇叙事散文，记叙了作者小时候一次家庭活动和从
中受到的教育。

课文围绕花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生，着重写了一
家人过花生收获节时“议花生”的情景，有花生的特点（花生具有不图虚名、默默奉献的品质）道出（人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人）这个耐人寻味道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。

3、《桂花雨》（琦君）以“（桂花雨）”为题，以“（桂花香）”为线索，写了“我”童年时代的“（摇花乐）”，反映出纯真的（童趣）、（淳朴）的情感，表达了（对家乡亲人和美好生活的）眷恋。

4、《珍珠鸟》（冯骥才）一文按照时间顺序，生动形象地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、呵护下由怕人到信赖人的变化过程，告诉我们：信赖，往往创造出美
好的境界。

5、《撘石》（刘章）通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要
作用，借助乡亲们“ 摆搭石、走搭石” 等几个生活画面的细致描写，赞颂了搭石
默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。

6、《将相和》（司马迁，选自《史记》这本书中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。

《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚” ），“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。

这个故事发生在战国时期，课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过完璧归赵，渑池会面 ,负荆请罪三个小故事，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇以国家利益为重，勇于改过的精神。

7、《什么比猎豹的速度更快》这是一篇介绍事物速度的说明文，题目先提出问题“什么比猎豹的速度更快” ，然后采用列数字、作比较等说明方法，先后讲了八种事物（人、鸵鸟、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光）的速度。

8、《冀中的地道战》（周而复）这篇课文从冀中地道战的出现原因、地道如何方
便人民生活生产、如何对付和抵御敌人的“扫荡” 、地道里人如何了解地面的情况等方面作了详细介绍，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷无尽的智慧和顽强斗志。

9、《猎人海力布》讲了善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成大石头
的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。

10、11、《牛郎织女》讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命。

在老牛的
帮助下，牛郎和织女组成了幸福美满的家庭，生下一儿一女。

可是，他们却被王
母娘娘用一道天河相隔拆散，从此天各一方。

最终，王母娘娘拗不过他们，允许
他们每年七夕相会。

故事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映
了他们对美好生活的向往、追求。

12、《示儿》是诗人陆游八十五岁临终前写给儿子的绝笔诗。

诗人临终前悲怆的不是个人生死，而是没有看见祖国的统一，诗人虽然沉痛，但并未绝望，把看到祖国统一的希望寄托于后代子孙，表达了诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情。

《题临安邸》是诗人林升题写在临安一家旅店墙壁上的诗。

全诗讽刺南宋权贵们
忘记了自己的国家正处于危难之中，被奢靡之风熏得纸醉金迷，醉生梦死，苟且
偷安。

《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍在己亥年（ 1839）写的一组诗，本课是其中一首。

全诗用“九州”“风雷”“万马”“天公” 等恢宏奇特的想象，表达诗人期待着杰出
人物的涌现、期待着改革大潮、涤荡旧势力的决心和抱负，抒发了作者强烈的爱国热情。

13、《少年中国说》是梁启超先生于 1900 年发表在《清议报》上的一篇文章。

课文节选了其中的一部分，以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发愤图强，勇挑建设少年中国的历史重任，表现了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。

14、《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日的辉煌（主要从圆明园的地理位置、宏伟的建筑、珍贵的历史文物三方面去写。

）和惨遭侵略者（英法联军）毁灭的景象，抒发了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

15、《小岛》写的是一位将军到我国南海一个小岛视察的故事，展现我国海防前哨
守岛部队的生活，表现了小岛战士们扎根海岛，艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情操。

16、《太阳》，科普说明文，介绍了太阳距离地球远、体积大、温度高的特点，介绍了太阳与动植物的生长、能源的形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系，揭示了“ 一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的主旨。

课文采用了列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法、
17、《松鼠》法国布封
课文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点，机警敏捷的行为特征，高超的搭窝技巧，生
育情况、换毛时间及爱干净的生活习性等方面进行细致而生动的介绍，字里行间里蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。

本文主要采用打比方的说明方法。

18、《慈母情深》梁晓声
课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女的无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和
感激。

19、《父爱之舟》课文以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。

20、《“精彩极了”和“糟糕透了”》美国作家巴德?舒尔伯格
主要内容：课文主要写了作者童年时写了一首诗，母亲评价他的作品精彩极了，父亲的评价是糟糕透了。

这两种评价对他产生了巨大的影响，作者从这评价中感受到了父母给予的爱。

母亲的爱是：积极的鼓励。

父亲的爱是：警告和提醒
21、古诗词三首
《山居秋暝》五言律诗（唐王维）
描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村柔和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情
山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。

《枫桥夜泊》诗人勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有
声有色，抒发了自己漂泊在外的愁苦寂寞之情。

《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德
描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。

22《四季之美》
课文按照一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早
晨等不同时间的景致。

作者用细致的笔触描写出不同时间、不同景物的动态变化，
营造了美的氛围。

23、《鸟的天堂》
本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，分别描写了傍晚动态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了对自然和生命的热爱和赞美。

24、《月迹》
本文记叙了中秋夜几个孩童从屋里到院子、从院子到河边寻找月亮的过程，以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月光下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。

25《古人谈读书》
本文由三则文言文组成，记录了古人有关读书、学习的言论。

第一则选自《论语》，是孔子关于学习态度和学习方法的三句话。

第二则选自朱熹的《童蒙须知》，告诉我们读书要做到心想、眼看、口诵。

第三则选自《曾国藩家书·致诸弟》，告诉我们读书首先要立下志向，这样才能
不甘落后；其次要有见识、有见地，知道学海无涯，才不会容易满足；最后还要有
恒心，只有持之以恒，就没有完不成的事。

26、《忆读书》
本文是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达“ 读书是我生命中最大的快乐” “ 读书好，多读书，读好书”等感悟。