大班数学活动《图形变变变》
活动目标：
1.通过图形及其不同的排列，进一步加深对图形概念的理解。

2.学习重叠图形中的数数，感知重叠图形的奇妙。

活动准备：
1.课件
2.操作卡：正方形、三角形大小学具人手一份
3.作业卡人手一份，笔人手一支
活动过程：
一、尝试重叠图形的摆放
1.教师出示两个大小不一的正方形，提问：
（1）小朋友，你们看，老师手上有什么呀？
（2）有几个正方形呢？
（3）这两个正方形有什么不一样？
2.师：今天这两个正方形要和我们**班的小朋友一起做游戏，请你们把这两
个正方形重叠起来，看能不能变出三角形？
3.幼儿第一次操作，教师巡回观察。

（）
4.师：小朋友，你们摆好了吗？把你们摆好的两个正方形举起来让韩老师来看看。

师：现在请小朋友们把正方形放下来，刚才韩老师发现小朋友们把两个正方形摆成了这个样子。

（教师出示图形卡贴在黑板上）哇！小朋友们真厉害，真的变出了三角形。

三角形有几个呢？
除了变出三角形以外，还有什么图形？（如果说菱形（正方形也是菱形的一种），教师边解释边出示卡片演示）
5.师：正方形有几个？在哪？韩老师有个要求，数的时候请小朋友在心里面数，数完以后请举手告诉韩老师。

二、学习重叠图形中的数数
（一）尝试三个正方形的摆放形式
1.教师再出示一个更小的正方形。

师：这是什么？啊，这个正方形更小了，你们能不能把这个正方形也重叠到里面去，看能不能变出更多的三角形？
2.幼儿第二次操作，教师巡回观察。

（）
3.请个别幼儿演示。

师：小朋友谁摆好了?摆好的举手，哇，你们都摆好啦！你来摆一摆。

4.师：他是这样摆的，那我们来数一数变出了几个三角形？（请幼儿指出）记住哦，在心里面数。

谁来告诉我，变出几个三角形？
5.出示课件。

师：现在韩老师将图形放到了大屏幕上，除了三角形，还有什么形状？有几个正方形？在哪呢？（点击课件）
（二）尝试操作三角形重叠摆放的各种方式
1.师：现在请小朋友把正方形压到箩筐下。

师：三角形看到正方形玩得这么开心，他们也想来变一变。

怎么样摆能让他们变出更多的三角形。

师：请你从箩筐中拿出一个橙色的三角形和一个黄色的三角形。

2.幼儿操作，教师观察。

3.师：我们**班的小朋友真厉害，一下子就变出了这么多三角形，我们举起来给客人老师瞧瞧。

问：客人老师，我们能干吗？现在请小朋友转过来，把三角形放在桌子上，我们一起来看大屏幕。

4.出示课件。

师：这就是刚才我们小朋友摆出的图形，那么到底变出了几个三角形呢？在心里数一数。

有几个三角形呢？
5.师：你们都说4个，我们一起来数数看到底是不是4个。

（出示课件）
再仔细看看还有没有？还有一个在哪里呢？（请一名幼儿）
那现在到底有几个三角形？
那我们再来数一次，别忘了先数外面这个大三角形。

6.师：你们再看看箩筐里还有什么？
师：现在我们也邀请这个小三角形也加入到我们的游戏当中，再来重叠地
5.）
6.个别幼儿演示。

师：小朋友谁摆好了？举手告诉韩老师，请你来摆一摆。

7.师：这样摆以后，会变出几个三角形呢？请你们来数数看。

有的说4个，有的说5个，有的说6个，那到底有几个呢？（点击课件）
8.出示课件。

逐个分离画面的图形，帮助幼儿理解，特别是易忽视的大三角形。

师：还有吗？在哪里呢？
9.再次数（点击课件，别忘记外面最大的三角形和中间的一个三角形。

）
三、尝试三角形的不同摆放形式
1.师：中间的这个小三角形呀想到外面来玩一会，你们看他去哪里玩了？（演示课件）
原来这个小三角形跑到了上面这个三角形里，现在我们再来数数变出了几个三角形。

2.师：看，这次他跑到了哪里？他跑到了左边的三角形里，那现在变出了几个三角形呢？
小朋友你们猜猜看，这个三角形还会跑到哪里去?他真的跑到右边去了。

那现在变出几个三角形？为什么你们觉得还是9个三角形？
3.小结：原来，这个小三角形跑到中间、上面、左边、右边，都能变出9个三角形。

四、学习不同图形组合而成的图形的数数
1.师：请小朋友把这三个三角形也送到箩筐的下面。

韩老师还邀请了长方形来考考我们**班的小朋友。

韩老师会出三道题，第一题是必答题，后面两题是抢答题。

回答问题时有个要求，得等韩老师说完问题，你才能举手回答，而且回答时要完整，答对的小组加上一个五角星，介绍五个小组。

1.
2.
3.。