子的身心发展特点，提供条件放手让其大胆探索，做孩子 成长的陪伴着、支持者、合作者。
我们要学的，不仅仅是雷夫所讲述的教学方法，方法
只是达到目的的一种手段，可多样，因人而异，照搬照抄 总不是最佳选择；我们要学的，是雷夫在教学中所表现出
来的姿态！
第八章《火箭人》内容简介
汇演时，雷夫会选择让孩子们充分表示才艺，即使还 不够完美；实验时，雷夫会选择让孩子们面临失败，自行
如何引导孩子自动自觉
第七招 要改变孩子先改变你的态度
第八招
第九招
偶尔用恳求的证据与孩子说话
不在孩子挫败时痛骂他
第十招
第十一招
给孩子适当的报酬也是行之有效的
多带孩子与大自然接近
第十二招
第十三招
成功并不像你想像的那么难
培养孩子主动自我的激励
如何消除孩子的学习紧张情绪
第一招 陪伴孩子让他有安全感
第二招 第三招 以乐观幽默的口吻淡化孩子的失败 把一个月说成三十天

学生缺乏学习兴趣怎么办？
学生为什么上课总爱开小差？


学习困难学生真的“不可救药”了
吗？

“好学生”为什么也会不爱学习？ …… ……

如何激发和保持学生的学习动机？ 如何提高教与学的效率？
使孩子主动做功课
第一招
第二招
做作业的时间不宜过长
放大孩子的优点
第三招
第四招
学习不可操之过急
先让孩子玩个够
第五招
《第56号教室的奇迹》
第8章内容简介
第八章《火箭人》内容简介
本章主要讲述的是关于自然学科的学习。雷夫在书中回忆到：
卡琳既美丽又聪明。她上公立学校，并在约翰·霍普金斯大学取得
医学博士学位，目前从事肿瘤研究工作。几年前，她到第56号教室做一
日访问。很自然地，我迫不及待地让她看我怎么教自然课。 可是这位可以称之为顶尖级的科学家的评语却是：“这大概是我所 见过的最糟糕的自然课了!” “不可能有这种事！这里的孩子以后都不 会当医生。” 雷夫写到：结果她一语中的，那个班的学生在长大后果真没有人从 事科学工作。带着受创的心情，我坐下来听她怎么说。卡琳告诉我，孩
刺激她，使他全力以赴
使孩子主动做功课
第六招
第七招
正话反说
经常改变学习环境
第八招
第九招
列一个功课计划表
先让孩子做擅长的功课
第十招
让孩子自己抽签决定
如何引导孩子自动自觉
第一招 第二招 第三招 第四招 第五招 第六招 适当降低对孩子的要求 先让孩子做不喜欢的科目 用同一步调增强主动行动力 让孩子先吃点苦 兴趣是最好的老师 化愤怒为学习的动力
第四招 多关注孩子心理建设的重要性
如何消除孩子的学习紧张情绪
第五招 第六招 第七招 第八招 呼吸能调节孩子情绪 刻意在孩子面前说错话 吉祥物稳定心情 排解积虑消除紧张一吐为快
如何使孩子热爱学习
第一招
第二招
多给孩子讲一些励志故事
用近期的学习目标来鼓舞孩子
第三招
第四招 第五招 第六招
分散孩子的注意力也很重要
子们上自然课的时候应该放下书本，拿起实验器材。他们必须观察、实
验、记录、分析。最重要的是，他们必须失败，并从失败中学习。
第八章《火箭人》内容简介
雷夫老师说提倡让孩子“放下书本，拿起实验器材。
他们必须观察、实验、记录、分析，最重要的是，他们必 须失败，并从失败中学习”。
本章所讲观点对我们有很大的启发性。我们要尊重孩
改掉孩子三分钟热度的习惯 通过增进食欲促进学习 教孩子学会保存实力
如何使孩子热爱学习
第七招
第八招
适量的运动可使孩子脑筋更灵活
用激将法促进孩子学习
第九招
第十招 第十一招 第十二招
利用危机意识促进学习效率
保持新鲜的学习内容 用不同的科目调节读书气氛 刻意变换孩子的学习环境
谢
谢！
寻求出路，而不是直接指点；缺少资金投入，影响设备购
买时，雷夫选择以筹集捐款的形式，分期分批购入，循环 使用，而不是抱怨等待；无论做什么，雷夫和孩子们都遵
循着既定原则，使得方向不会跑偏，使得孩子们形成受益
一生的行为准则；无论做什么，雷夫都想着“织网”，织 一张知识的三小的教师，你在 生活中所要面临的挑战和挫折可 能会超出你的想象。就像黛博拉。 梅尔说的:“缺乏经验只能通过获 取经验来弥补。”在这个过程中， 没育人能够代替你。但是，当你 努力适应第一份教学工作中通常 是痛苦的现实时，请你不要放弃 目已的理想。