设计教师：谯城区十河中心中学刘兵舰教学目标1、识记文言实词、虚词，疏通文句。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、品读课文，体会作者思想感情。

4 、理解《岳阳楼记》成为千古不衰的名篇原因。

5、学习作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔达胸襟。

教学重难点●重点：1、识记文言实词、虚词，疏通文句。

2、品读课文，体会作者思想感情。

●难点：理解《岳阳楼记》成为千古不衰的名篇原因。

教学方法诵读法、自主、合作、探究法教具准备多媒体、示范朗读带教学时间：两课时教学设计：[预习导学]1、上网或查资料了解作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。

他出身贫寒，幼年丧父，26岁登进士。

为官以后，始终严于律己，以人民疾苦为念。

并以所得俸禄在家乡置“义田”千亩，救济族中贫寒，死后无余财。

因敢于直言强谏，屡遭贬斥。

久不被重用。

宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修建海堰。

宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强边防，使西夏不敢进犯，他屡立战功。

当时边塞流行着“军中有一范，西贼闻之惊破胆”。

庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。

曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。

因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。

后在赴颖州任途中病死。

死后谥文正。

著有《范文正公集》。

2、上网或查资料了解写作背景。

滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是从这时候开始的。

滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对，庆历四年被贬谪守岳州（今湖南），第二年范仲淹被贬谪守邓州（今河南）。

滕子京心里很有些愤慨，范仲淹非常担心他惹出祸来，想找机会劝他。

恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。

范仲淹身在河南，望着滕子京送来的《洞庭晚秋图》，就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

3、自读课文。

[课堂学习]第一课时教学内容：1．了解作者和写作背景。

2．正确流利地朗读和背诵课文。

3．积累文言实词，疏通文意。

教学过程：一、导入新课：千古绝唱因楼而生，文化名楼因诗而名。

“楼观非有文字称记不为久，文字非出于雄才巨卿者不成著。

”（多媒体展示）欣赏江南三大名楼。

岳阳楼位于今湖南岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台，唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。

岳阳楼高三层，下临洞庭，遥望君山，建筑雄伟，气势磅礴。

许多文人学士都曾在这里留下脍炙人口的诗文。

自范仲淹《岳阳楼记》后，岳阳楼声名益著，与湖北黄鹤楼、江西滕王阁齐名，被誉为楚地三大名楼，成为游览胜地。

二、预习展示：作者和写作背景相关内容。

（见课件）三、诵读感文意——书读百遍，其义自见1．美读欣赏（多媒体播放视频朗读）2．学生自由朗读朗读指导：（1）要读得准确；谪．守属．予浩浩汤．汤淫．雨霏．霏薄暮冥．冥怒号．隐曜．樯．倾楫．摧岸芷汀．．兰皓．月偕．忘把．酒嗟．夫忧谗．畏讥（2）要读得顺畅；朗读节奏的方法：（骈散结合）读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。

其余散句按意义划分，不要读破句。

（3）要读得动听。

读出轻重缓：第一段以叙为主，应读得舒缓、庄重。

“前人之述备矣”语调转入平缓，“然则”引出新意境，语调应升高。

读出语气感情：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也。

（豪迈壮阔）樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

（悲凉失落）至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！（欢快愉悦）四、细读知文意（一）默读课文:借助注释和资料，试着翻译段落中的语句。

方法：先自主翻译，然后以小组为单位进行交流，一人一段，将不能解决的字、词或句记录在本子上，准备在全班交流。

（二）小组竟比展示。

（三）比较归纳1．一词多义（1）观：予观夫巴陵胜状（）此则岳阳楼之大观也（）（2）和：政通人和（）春和景明（）（3）或：而或长烟一空（）或异二者之为（）（4）一：一碧万顷（）而或长烟一空（）3．成语：政通人和浩浩汤汤一碧万顷心旷神怡气象万千百废具兴五、背诵并默写课文（1）沙鸥翔集，锦鳞游泳；，。

（范仲淹《岳阳楼记》）（2），处江湖之远则忧其君。

（范仲淹《岳阳楼记》）（3），后天下之乐而乐。

（范仲淹《岳阳楼记》）（4）范仲浦在《岳阳楼记》中是如此描写月之美景：“而或长烟一空，，，。

渔歌互答，此乐何极！”（5）《岳阳楼记》中描写洞庭湖边花草的语句是：，。

（6）《岳阳楼记》中能体现宠辱不惊的旷达胸襟的句子是，。

“，。

”（8）人生路上，无论成功与失败，我们都应坦然面对，正如范仲淹《岳阳楼记》中所说：“，。

”第二课时教学内容：1．品读课文，体会作者思想感情。

2．理解《岳阳楼记》成为千古不衰的名篇原因。

教学过程：一、品读悟文意方法：学生小组讨论，并组内自由交流。

准备在全班展示。

（一）第一段１．记叙了什么?(请找出相关语句)记叙重修岳阳楼的背景及写作缘由。

背景:政通人和，百废具兴。

缘由:属予作文以记之。

2.从背景中你读出滕子京是怎样的一个人？滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。

由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。

（二）第二段１．从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？洞庭湖的全景:（1）气势磅礴：衔远山，吞长江。

（2）广阔无垠：浩浩汤汤，横无际涯。

(空间角度)（3）景色多变：朝晖夕阴，气象万千。

(时间角度)2.作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？3.“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？承上启下（引出下文的抒情）（三）第三、四段１．描绘了洞庭湖哪两幅画面？请划出有关语句。

这些景物描写有何作用?第三段作者由“若夫霪雨霏霏”至“虎啸猿啼”描绘了洞庭湖一幅阴冷的画面。

第四段由“至若春和景明”至“此乐何极”描绘了洞庭湖一幅晴明的画面，一暗一明，形成鲜明的对比。

这些景物触发了“迁客骚人”的悲喜情感。

２．作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样的写作目的是什么？（联系上下文来理解)“去国怀乡，忧谗畏讥”概括了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡、宠辱偕忘”，概括说明了“喜”，这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。

（四）第五段1.“古仁人之心”是怎样的？胸襟旷达: “不以物喜，不以己悲”。

2. “古仁人”的忧乐观是怎样的？忧国忧民: “居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，抱负远大:“先天下之忧而忧”。

后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。

(以天下为己任)3．结尾作者发出“微斯人，吾谁与归”的慨叹，就全文来看，这句话有何言外之意？作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远（对朋友的期望之情）；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负（自勉之意）。

二、质疑探究小组合作研讨，发表看法：1．怎样理解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想?我国古代早有“与民同乐”的思想。

孟子曰：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。

乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。

”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。

范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原着借鉴和教育的意义。

2．《岳阳楼记》成为千古不衰的名篇，主要原因是什么?立意美（1）不以物喜，不以己悲。

不为外物所动，不论是自然景物的阴晴圆缺，还是社会环境的顺遂艰难，都不能动摇心中的信念。

（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

在现实生活中，超越自己个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。

思想境界高尚，具有旷达的胸襟和远大的政治抱负。

意境美不同角度的洞庭湖——雨湖、晴湖、月湖不同知觉的洞庭湖——形、声、光语言美骈散结合，错落有致；字斟句酌，精妙传神。

三、拓展延伸1．岳阳楼就是因文质兼美的《岳阳楼记》而名满天下的，岳阳楼更令许多仁人志士向往。

根据你的理解说说其主要原因是什么？《岳阳楼记》道出了许多仁人志士的心声，即旷达的胸襟、远大的政治抱负、忧国忧民的情怀。

2．读了本文，你可能会联想到我国古代许多“先天而忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大人物，你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗？杜甫：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

陆游：位卑未敢忘忧国明朝东林党人：风声雨声读书声，声声入耳。

家事国事天下事，事事关心。

清朝顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。

3．岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介”。

请你根据文章内容代写一段介绍性的文字，使游客对岳阳楼有大体的了解。

『参考提示』写出岳阳楼的地理位置，写出登楼观看到的景物特点，引出范仲淹的《岳阳楼记》或名句。

语言表达流畅。

岳阳楼位于湖南岳阳,是我国著名的风景名胜之一.登上此楼, 可以观赏洞庭湖的壮美景象.历代文人墨客登临抒怀,留下了许多名篇佳作。

宋代文学家范仲淹曾写下千古绝唱《岳阳楼记》, 《岳阳楼记》因此闻名天下.四、课堂小结本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负：并以此规箴友人。

文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。

文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使完成本课的专题训练。

[教后反思]。