“谈一谈梦想”教学设计
设计思路：“少年强，则国强”，作为21世纪的少年更应从小树立理想，长大后报效祖国。

教育家叶圣陶说：“教材不过是个例子。

”于是我选择群文阅读《谈一谈梦想》这一组例子，激励学生产生梦想，鼓励他们朝着目标坚持不懈地奋斗。

我本节课的教学设计一是以学生的发展为本：让学于学生，给大量时间让学生阅读，思考，展示自我，充分体现学生主体地位；转变了学习方式，让学生自主、合作、探究，教师适时点拨引导；以学定教，既教给孩子群文阅读方法，又提高学生阅读能力，让他们在阅读实践中动眼看、动手勾画、动脑思考，动口交流，激发学生阅读兴趣。

二是在语文学习过程中，激励学生筑就梦想，逐渐形成积极的人生态度，为学生的终身发展奠定基础。

年级五年级
议题:谈一谈梦想
选文篇目及来源：
《梦想的力量》《别让别人偷走你的梦想》
《儿子，你不是韩寒》《坐在路边鼓掌的人》
《从飞天梦想到太空漫步——回眸中国探索太空历程》
教学目标：
1、引导学生运用“勾画关键词句、写批注、交流”等方法阅读四个
故事，感悟丰富多彩的梦想。

2、引导学生通过评价梦想，树立正确的理想观。

3、引导学生课外阅读，搜集有关梦想的名言警句，激发学生阅读兴趣，并为实现梦想而坚持不懈地奋斗。

教学重点：
1、引导学生运用“勾画、批注、评价、交流”等方法阅读四个故事，感悟丰富多彩的梦想。

2、引导学生通过评价梦想，树立正确的理想观。

教学步骤：
一、读寓言，谈话导入：
师：孩子们，每个人有属于自己的梦，人生因梦想而精彩。

这节课，我们就来谈一谈梦想。

板书(梦想)
二、集中阅读
（一）示范阅读《梦想的力量》
出示阅读提示：
①快速默读课文，勾画关键词句，思考：本文写了谁，他有什么梦想？
②你怎样评价主人公的梦想？
③文章给你怎样的感悟，在文中相关的地方写下批注。

（二）学生自主学习，教师深入课堂相机指导。

（三）师生交流，教师相机引导评价梦想，理解文本。

答案预设：
瑞恩的梦想是为非洲人民打一口井，让他们喝上干净的水。

他的梦想很伟大，并为之努力奋斗，实现了自己的梦想。

（四）总结学法：快速默读，勾画出谁、有什么梦想等关键词句，结合文本内容评价梦想，写批注。

（五）迁移学法，阅读其余故事：《儿子，你不是韩寒》《不要让别人偷走你的梦》《坐在路边鼓掌的人》
出示阅读交流卡:
学生运用学法自主阅读。

小组合作，完成阅读交流卡。

（四）小组汇报展示，其他同学补充。

（教师相机指导，师生共同完成交流卡）
预设评价：
《儿子，你不是韩寒》：梦想不切实际，要选择适合自己的梦想……《不要让别人偷走你的梦》：每个人都权利拥有自己的梦想，坚持自己的梦想就一定会成功……
《坐在路边鼓掌的人》：梦想很渺小，但很高尚；梦想可以很平凡，平凡的梦想也能给人带来快乐……
（）比较异同，升华主题：
师：同学们，短短的四十分钟，我们阅读了四篇文章，你发现这些文章有什么异同呢？
相同之处：都有一个共同的议题——梦想；都是叙事的……
不同之处：写梦想的角度不一样；叙事的方式各有特色……
小结：不同的人有不同的梦想，有的人梦想很近，有的人梦想很远，有的人的梦想很渺小，有的人梦想很高尚。

只有筑就适合自己的梦想，才能朝着目标勇往直前。

三、畅谈梦想，激励奋进
师：孩子们，没有梦想，人生就没有奋斗目标，就找不到前行的方向。

心中拥有了梦想，我们的人生就有了追求；心中拥有了梦想，我们的人生将会绚丽多姿。

知道了瑞恩他们的梦想后，你有着什么样的梦想呢？你打算如何来实现这个梦想？
学生思考，指名交流。

四、拓展延伸
1、课外阅读：《从飞天梦想到太空漫步》
2、搜集交流梦想的名言警句。