葛晴《放小鸟》案例
葛
晴《放小鸟》案例
作者：佚名
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《放小鸟》案例
葛
晴
《放小鸟》是苏教版小学语文第二册中的一篇文。

这是一篇具有教育意义的优美散文，不但生动形象，文质兼美，而且准确妥帖，耐人寻味。

通过文中“我”的“得”小鸟与“放”小鸟过程，让学生从中明白鸟是人类的朋友，我们要爱护它们，保护它们。

讲的是姑妈送“我”一只小鸟，“我”非常喜欢，“我”把它养在笼子里，可是小鸟不吃不喝。

经过内心的斗争，“我”决心放小鸟回家。

可是文中对于“我”内心的思想斗争没有详细的描述，这样就留下了一个空白，学生难以理解既然“我”喜欢小鸟，为什么还要放它回家呢？我觉得要让学生理解“我”放小鸟回家的决定首先要让学生体会“我”对小鸟的喜爱，正是出于真正的喜爱，“我”才
会作出这样的决定，使学生在充满爱的富有情感色彩的堂气氛中，自觉主动地接受教育，获得知识。

[教学片段]（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索文题目。

）
师：现在老师来当姑妈，你们当文中的小男孩，好吗？你看，我送你一只什么样的小鸟？（投影出小鸟的图片。

）生：哇！好漂亮！
师：那请你读读文第一节，看看文是怎么说的。

（生读第一节。

）
师：你觉得这是一只怎样的小鸟？
生：我觉得这是一只很漂亮的小鸟。

因为它有绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。

生：我觉得这是一只可爱的小鸟。

师：喜欢吗？
生：喜欢！
师：那就请你好好读读这句话，让大家听出你的喜欢来。

（出示：“姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。

”）
（老师指名学生朗读。

）
师：姑妈把小鸟送给你了，你怎样对待它呢？往下读。

生：我很喜欢它。

把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝。

生：我很关心它。

它不吃不喝，我很着急，不知道怎么办才好。

师：你很着急吗？读给大家听听。

（指名读）
师：嗯，听出来了，你很着急，能告诉大家，你为什么着急吗？
生：它不吃不喝会死的。

生：这么可爱的小鸟要是死了，多可惜呀。

生：小鸟刚刚来和我做伴，要是死了，我会很难过的。

师：是啊，笼子里有吃有喝的，小鸟为什么不吃不喝呢？假如你就是那只笼子里的小鸟，能告诉大家为什么吗？（走到学生跟前）小鸟，你为什么不吃不喝呢？
生：我想出去，关在笼子里太难受了。

生：我被关在笼子里，我见不到我的妈妈了，我想妈妈。

生：我再也不能在蓝天中自由地飞翔了。

生：我不能和朋友一起玩了。

生：……
师：哦，那可怎么办呢？小朋友们，你们能告诉我吗？换了你，你会怎么办？
（学生都沉思起来，一会儿小手举起来了。

）
生：还是放了它吧，如果它死了，该多可惜呀。

生：我觉得要留下它，它刚来还不习惯，过几天会好的。

上次我家养了一只小狗也是这样的。

生：我是想放的，但是又有点舍不得。

师：听！外面也有鸟叫声，（放鸟叫声）是怎么回事？（指名读第二节。

）是谁在叫？它在说什么？
生：是妈妈来了，它焦急地说：“孩子，你怎么在这儿？”
生：孩子，妈妈总算找到你了，担心死我了。

生：孩子，我一定要救你出来。

生：……
师：你听到鸟妈妈焦急叫声，你心里是怎么想的？
生：我觉得小鸟真可怜，离开了妈妈，心里一定很难过，我要让它们团圆。

生：我觉得小鸟的妈妈一定担心死了。

如果我不见了，我妈妈一定会急死的。

我要把小鸟放回去！
生：孩子是不能离开妈妈的，我要放小鸟回家。

师：既然喜欢小鸟，为什么还要放它他回去呢？难道你们都不喜欢小鸟了吗？
生反驳：不！正是因为喜欢才要放回它。

不然它和妈妈都会伤心死的。

生：喜欢它就要让它自由，把它关在笼子里它是不会快乐的。

师：看来大家都很善良，不愿意看到小鸟和妈妈分离，
都愿意把小鸟放回家和妈妈团圆。

是啊，小鸟的家在蓝天，只有在蓝天，它才能自由自在地生活。

我们来看看文中的“我”是怎么做的？
（学生读第三节。

）
师：小鸟飞走了，我心里是……
生：我很伤心，我再也见不到它了。

生：我很高兴，因为小鸟又可以在天空中飞翔了。

生：我心里又难过又高兴。

难过的是小鸟飞走了，不能和我做伴了。

高兴的是小鸟终于可以和它的妈妈在一起快乐地生活了。

师：小鸟飞走了，你想对它说什么？
生：小鸟，你要多保重。

再见了。

生：小鸟，你可别忘了我这个朋友呀，你以后常回来看我呀。

生：小鸟，你飞吧，飞吧。

你以后可要小心呀，别再让人捉到了。