延伸思考
这节建构游戏，幼儿通过自己选择材料进行游戏，尝试操作中不断完善提升日常生活中的经验，知道遇到困难怎样解决，并能坚持下去。游戏结束后，教师将幼儿的作品供大家欣赏，并启发幼儿思考，用同样的材料想象、创造出不同的作品，从而积极调动了幼儿在生活中收集废品，利用废品进行建构探索的欲望。
同伴交流
幼儿对设计平面图纸的概念不是很清晰，虽然有设计图，但是建构时没有根据图纸进行实地的划分，说明幼儿还不知道图纸与场地之间的关系和意义。教师应指导幼儿进行交流、讨论、分工。幼儿通过商量能充分利用好场地进行建构游戏。
2、有个幼儿用拼接棒拼秋千架，发现站不稳，向老师寻求帮助，老师直接告诉他方法，这样做不利于幼儿自我探索学习的发展，老师可以引导幼儿回忆，让幼儿与同伴一起想办法。
3、当一种材料不够用时，教师没有观察到，也没有预设到这种问题。
4、搬运工的来回跑搬运其实也是因为他对建构活动的技巧不熟悉，教师应当引导幼儿改变搬运的方式，减少来回跑的次数，提高建构的效益。
专家点评
1、鼓励孩子积累大量的生活经验，丰富孩子主题建构的前期经验。
2、根据平面设计图和建构方案，引导幼儿认识建构步骤，先搭什么再搭什么？鼓励幼儿讨论人员分配，场地分配等。
3、装饰的作品要符合内容，呈现出艺术形式
4、游戏结束要进行有效的评价。
3、幼儿根据分工，各自进行主题建构
4、教师对儿的建构进行点评，活动结束
教师分析评价
幼儿困难表现
1、总是倒的大门
2、站不稳的秋千架
3、不够用的纸砖
4、搬运次数太多的搬运工
教师支架分析
1、大门总是搭好又倒，教师也观察到了，她没有深入引导幼儿思考为什么总是会倒，是重量问题还是搭建技术的问题，怎么才能让她不倒，教师在这方面的支持只是提醒幼儿重新搭。
积塑积木、泡沫积木、纸杯、纸砖、绳子等各种材料
重点观察内容
是否能恰当地选择不同材料，熟练地运用各种建构技能进行综合搭建。
是否能友好地协商主题和建构方案，大家分工合作，完成搭建作品。
观察过程记录
1、教师通过故事导入，出示一张动物园的图片，引起幼儿对动物园地图的兴趣。
2、老师引导幼儿在空白纸上归划公园建构平面图。
附件1：
指导观察记录表
日期
2019-5-25
时间
起始时间
2:30
观察者
结束时间
3:30
观察对象
中班幼儿
游戏背景
中班幼儿已经有一定的生活经验，对公园及公园的设施设备比较了解，幼儿接触以后对公园的各种造型产生了极大的兴趣，他们认为可以用建构材料搭建立体感很强的游乐设备，于是便设计了这次建构游戏。
环境材料