幼儿园中班教学计划《小老鼠和大老
虎》带反思
中班教学计划《小老鼠和大老虎》包含对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以使孩子们可以清楚，完整地表达对故事的理解。

在聆听，猜测和讲述的过程中，了解故事的发展以及人物的形象特征。

最初了解到同伴应该友好，让我们一起思考一下幼儿园初中《小老鼠和大老虎》。

活动目标：
1.理解故事在听，猜，说过程中的发展以及人物的形象特征。

2，可以清晰，完整地表达对故事的理解。

3，初步了解同伴应该友善。

4.让孩子尝试讲故事并发展孩子的语言能力。

5，喜欢并尝试创造故事的结尾，并愿意与他的同伴一起学习。

活动准备：
故事PPT，故事录制。

活动程序：
（1）设置问题并引发认知冲突：
你们都认识小老鼠和大老虎吗？您印象中是哪种动物？他们在一起时会发生什么？
显示图片：这里有一只小老鼠和一只大老虎，它们之间的关系如何？你怎么知道的？这两个好朋友在一起时会发生什么？让我们听听小老鼠在说什么！
（2）通过听，猜，讲来理解故事
1.老师讲述P2--P9
问题：您听到他们之间发生了什么吗？（儿童回答）
简介：虽然这些只是小问题，但是当时间长时，就会出现矛盾。

接下来会发生什么？让我们下去！
2，老师讲第二段
在演示P10--P11时，老师告诉：
“有一天……突然之间，发生了什么事？“
呈现P12-P13并引导孩子说出来。

当小老鼠看到他建造的城堡被大老虎踢了怎么办？
3，师继续谈论P14--P15
这样的好朋友分手了。

与好朋友分手后，小老鼠会有什么感觉？（说出原因）
4，该师继续谈论P16--P21
他们还会成为好朋友吗？
你和一个好朋友吵架了吗？最后，你们彼此原谅吗？您现在还是好朋友吗？
简介：原谅朋友并得到朋友的宽恕是一件幸福而快乐的事。

5，听老虎的声音，讲第三段的故事
大老虎和小老鼠做了什么和解？（根据孩子的回答逐渐显示PPT）小老鼠会原谅大老虎吗？为什么？（先问再放ppt）
小老鼠终于原谅了大老虎，他们再次成为好朋友，我们为他们的和解表示赞赏。

（孩子们鼓掌）
（3）边听图画书边听故事。

活动额外资讯：
他们之间有什么问题？这个更高又更强壮的家伙是谁？他们三个之间会发生什么？请和爸爸妈妈一起回去整理这个故事。

活动反思：
虽然每个人对每本图画书都有不同的解释。

但是，当我们与孩子们走进图画书时，我们必须清楚一点，从哪一点出发，我们带孩子们去？孩子以何种方式理解或欣赏什么样的情感？这就要求教练对课文有更深的理解。

这也是我在这次活动中的收获。

小老鼠和大老虎，从外面看这两个动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》的故事中，他们是好朋友，但这在好朋友之间也存在，他们之间似乎不成比例。

我们孩子的日常生活中可能存在一些小问题。

例如，如果您破坏了家庭的组成部分，那么在与好朋友分手后，您会做一些好事情，使自己感到被宽恕。

这些情节似乎非常接近孩
子的日常生活。

在第一节课中，让孩子们根据自己的经历谈论两种动物，小老鼠和大老虎，让孩子们猜测在一起时会发生什么，唤起孩子的兴趣。

他们的兴趣也为以后的活动铺平了道路。

第二部分是一个零敲碎打的故事，主要是让孩子们感觉小老鼠和大老虎是如何从一个好朋友那里慢慢出来的，小老鼠和大老虎已经把东西弄坏了，他们做了什么？大老虎？赢得小老鼠的宽恕。

在我谈论大老虎为小老鼠做了什么之后，年幼的孩子根据他们所听到的信息以及先前的故事回顾了这一事件。

在这个环节中，孩子们基本上可以分辨出大老虎的所作所为，因此在这个环节中，孩子们的听力仍然更好。

在此活动中，仍然存在许多缺点。

如果导入过程过长，可以使用直接导入方法让孩子观察图片上的两只小动物。

在让孩子们了解故事发展的同时，他们可以让孩子们感受到故事中人物的心情。

您可以让孩子打扮成小老鼠或大老虎，了解他们说的话，谈话的语气等等。

在整个活动中，孩子们高度投入，专注并取得成就。

这次活动之后，我深刻地感到，作为一名老师，我们必须站在幼儿的角度，并考虑他们的经历背景，情感经历，思维方式和爱好，并且我们必须从多个角度来思考策略。

为事件中的有效响应提供全面支持。

同时，要善于欣赏和鼓励儿童。

因为老师的认可可以唤醒孩子们潜在的自信心，所以他们可以充分调动他们的学习热情。

小百科全书：小鼠是哺乳动物，啮齿动物和鼠科动物的啮齿动物。

它通常被称为“老鼠”，是哺乳动物中生长最快，高度存活的动物。

世界上有超过3,000种老鼠，在室内和野外都可以看到它们的足迹。