（国家队）的（一位）（有二十多年教学经验）的 （优秀）的（篮球女）教练。
再如：中央电视台的（表领属）一位（数量）有十
多年主持经验（动词短语）优秀（形容词）综艺节目 （名词短语）主持人（中心语）将为我校主持这台校 庆晚会。
2、状语位置不当
A、在社会主义建设事业中，应该 发挥广大知
识分子充分的作用。
充分
修改:止咳祛痰片的主要成分是桔梗、贝母、 氯化铵等。
或:止咳祛痰片是由桔梗、贝母、氯化铵等 配制而成的。
再如（句式杂糅，结构混乱）
1、一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外， 更主 混乱要的是他自己没有把握住自己。
修改：或说“之所以变坏”，或说“变坏的原因”。 2、我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我 国的教育事业达到先进水平。
（3）孔繁森的优秀事迹，怎能不使我不 感动得流泪呢？
4、指代不明
（1）她想了半天，拿不定主意， 最后决定到离她家不远的王二婶家 去，让她陪她一起回家。
（2）宋老大和齐三久别重逢， 谈得投机，他给他点上一支烟。
5、不合事理
（1）下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中 出现了一道美丽的彩虹。
（2）只要好好学习，就能考上大学。
（1）老工人的话深深的触动了小张的心，久 久不能平静下来。
（2）从此，人们总是小心翼翼地种花，喜欢 在姹紫嫣红的花朵前流连，有时花朵还被 采摘进小屋，用来装点自己的心境。
实例分析（补充） 八、表意不明。（歧义）
1、厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大 激发了全厂职工出谋献策的积极性。
2、老师为了开阔学生的视野，常常在课 堂上介绍一两个著名的科学家的事迹。
（3）凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境 中磨练成才的。
（4）该市有人不择手段仿造伪劣产品。
6、强拉因果。
（1）因为他对学科有所偏重，所以对 数理化他不感兴趣。
（2）因为他来自北方，思想在根本 上还是旧的一套。
（3）他的文章写得不长，所以很 有特色
7、主客颠倒。
（1）爱迪生这个名字，对我们 青年学生是不陌生的。
实例分析三
三、成分残缺
1、主语残缺 （1）听到这个故事的时候，使我
想起了许多抗战时的往事。
修改：删去“使”
（2）当敌人偷袭解放军时，被解 放军反包围，歼灭了无数敌人。
修改：“歼灭”前加“解放军”
2、谓语残缺
具有
（1）一个人民教师必须 忠诚党 的教育事业的好思想。 投身
（2）我们要踊跃到绿化家乡、美 化环境的热潮中去。
1.东风织布厂棉布产量增加了两倍，时间却 缩短了一倍。
分析：数量词用错。缩短应该用分数，应改为“缩短了二分之 一”。
2、这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计， 直接损失至少在三千万元以上。
分析：“至少”一词后面搭配的应该是确数，而“三千万以上” 是一个概数，此句是病句。
6、多项定语
注意： 多项定语与中心语有次序，另外“的”字 定语应放在不带“的”的定语前。
2、 他如果不能实事求是，事业就会受 到损失。
3、改革开放以来，徐州工业不但发展很 快，而且农业发展也很快。
4、前些年，西部地区的产品质量不是比 沿海地区低，就是成本比沿海地区高。
5、主宾错位
A、到了大学，电脑与我接触的机会真 是太多了。
B、因为我从小生活在壮乡，所以刘三 姐的传说对我一点儿也不陌生。
修改：学习成绩的提高，取决于学生自身的 努力。 （2）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人 们热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他 们体味着人间的温暖。
修改：“温暖” 改为 “ 冷暖”
(3)思想内容健康,是衡量作品好坏的重要标准。 修改：“健康”后加“与否”或删掉“坏”
字
6、否定与肯定搭配不当 （1）究竟要不要重视语文学习？
是不是只学数理化就够了？我们 的回答是否定的。
（2）我想这应该是不必叙述的， 没有谁不会想象不出。
7、关联词搭配不当
（1）一场比赛的胜利，不仅仅关系到 个人的得失，而是关系到国家的荣 誉。 修改：“而是”改为“而且”
（2）即使日本一再美化侵略行径，但 是不能掩盖历史真相。 修改：“即使”改为“虽然”
D、在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。
F、经过精心筛选和广泛征集，北京奥组委最终确定 “福娃”为北京奥运会吉祥物。
4、虚词位置不当
（1）副词“不”的位置不
不
A当、我国如果 把自己国内的事情不努力
搞好，那么在国际上就很难有发言权了。
不
B、如果 趁现在不赶快检查一下农具，过 阵子就来不及了。
（2）关联词语位置不当
A、不但她 好好学习，而且还帮助其他同学。
不但
B、要是一篇文章的观点是错误的，那么文字即使很
不错，也不是好文章
即使
C、你如果不能实事求是，我们的事业就会受到损失。
如果
注意：两个分句同一主语时，关联词语应 放在主语之后；主语不同时，关联词语应 放在主语之前。
再如： 1、同学们不但爱听这首歌，老师 也爱听。
行小麦高产试验。
2、这句话后面，包涵了多么丰 富的无声的潜台词。
3、我们学校来了一位年近四十 岁上下的女教师。
实例分析五
五、不合逻辑
1、自相矛盾
（1）他是众多死难者中幸免的一个。 （2）凡是在科学和学问研究上有成就的人，
不少是在客观物质条件十分艰难的情况下， 经过顽强刻苦的努力才获得成功的。
（3）我Байду номын сангаас是世界上人口最多的国家之一。 （4）我们班改选班长，全班同学基本上全部
“一个刻骨铭心的难忘的教训”
2、前后呼应
注意 “有无”“是否”“能否”“优劣”“好 坏”“成败”含有两方面，不能前后呼应就 出错。
内容正确与否是衡量作品的一个重要标准。
分析：
前面的内容“正确与否”表示双提，后面与之对应的却是单承， 前后不一致造成语病，可在作品后面加上优劣一词
3、否定多用
注意 “防止”“ 禁止”“ 禁 止”“ 忌”“ 忘”“ 避免”等词语后是否有否 定副词，要考虑是否把意思说反了。
C、刘翔这个名字对中国人都很熟悉。
D、爱迪生这个名字，对我们青年学生 是不陌生的。
实例分析二
二、搭配不当
1、主谓搭配不当
（1）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快的奔驰着。 （奔跑着）
（2）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。
（沸腾）
（3）我国粮食的生产，现在已经自给有余了。 修改：我国生产的粮食，现在已经自给有余了。
D、夜深人静，想起今天一连串发生 的事情，我怎么也睡不着。
F、她是一位优秀的有20多年教学经 验的国家队的篮球女教练。
修改：她是（国家队）的（一位） （有20多年教学经验）的（优秀） 的（篮球女）教练。
注意：多层定语的排列顺序
表领属（或表时间、表处所）+ 表数量（或指 称词语）+ 动词（或动词短语）+ 形容词（或形 容词短语）+ 名词（或名词短语）+ 中心语
四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。
无论用那种方法，修改病句都 要遵循两条原则：一是保留原 意，二是多就少改。
修改技巧
注意 1、容易重复的词语：
“目的是为了”
“约……左右”
“更加变本加厉”
“让它任其自然”
“忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺 腑”
“显得相形见绌” 就”
“一气呵成地写
“浑身被打得遍体鳞伤”
中考语文
病句修改专题复习
语序不当
常 搭配不当 见
病 成分残缺 句
类 成分多余 型
不合逻辑
结构混 乱
表意不 明
感情色彩 不恰当
实 例 分 析一
一、语序不当
1、定语位置不当
A、每当我听到这首歌时,心里总 是十分感到温暖。
B、如何提高课堂效益，这是
一个中学老师普遍关心的问题。
C、记者到学校采访到了许多许多张老师 的 事迹。
修改：我国是世界上人口最多的国家
4、修饰语和中心语搭配不当
（1）今天，各公司对网络信息交换了广泛的 意见。 修改：今天，各公司对网络信息广泛地交 换了意见。
（2）自己有双聪明能干的手，什么都能造出 来。 修改：自己有双灵巧能干的手，什么都能造 出来。
5、一面与两面搭配不当
（1）学习成绩的提高，取决于学生自身是否 努力。
通过我当选。
2、分类不当（概念并列不当）
（1）农场决心提高粮食、棉花和经济作物的 产量。
（2）妈妈买来了白菜、萝卜、西瓜、菠菜等 许多蔬菜。
（3）解放军战士奋不顾身地抢收着小米、高 粱和各种粮食。
等
3、否定不当
（1）谁也不能否认优异的学习成绩不 是靠勤奋学习得来的。 （2）当然，这出戏也宣扬了因果报应等 封建思想，因此，谁能否认这出戏没有消 极影响呢？
3、她知道这件事没什么大不了的。
4、动手术的是他的父亲。
修改病句的步骤、方法
步骤： 一读、二提、三改、四查 一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语 病的 。 二提：主干提取。从而辨析句子是否有错误。（抓主 要动词） 三改： 增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分） 调（调整字词顺序）、换（更换不恰当的字词）。
注意 “通过”“ 在”“当”等词和 “使” 同时出现在句中，要考虑是否缺乏主 语。
1.通过这次活动，使学生认识到赌博的危害.
分析：成分残缺,缺主语，应去掉“使”或“通过”。
2.当听到这个故事的时候，使我想起许多往 事。
分析：没有主语，去掉“使”。
5、数量增减
注意：概数前不能加上“最多”“ 最 高”“最低”“至少”“超过”等一类词； 表示数目的降低、减少、缩小、下降时不能 用倍数，应该用分数来表示。