2、根据语境准确、得体、连贯地使用词语。
题例：
只要拥有一颗纯真的心，就可以 (1)烦恼的枷锁，
在欢乐的草坪上自由漫步；就可以 (2) 失败的阴影，
在胜利的阳光下大步前行；就可以 (3) 冷漠的坚冰，
在热情的化
C、摆脱
摆脱枷锁，驱散阴影，融化坚冰
题例：根据下面的语境，为空格处选择合适的词语， 将其序号填在横线上。 有人说：智者无言。的确，大智之人，总是淡淡地 (1) ，静静地 (2) ，孜孜地 (3) ，直到进入智慧高 地，自由地驾驭规律，而永葆一种理性的美丽。 A．追求 B.生活 C.思考
笑：儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了 很多钱。 哭：儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很 多钱。
下列句中划线处的标点符号运用不正确的一项是 （） A．在八十高龄，他还开始研究一门以前未曾研究过 的学科——植物学。 B．嫦娥一号卫星从遥远的环月轨道传回的歌曲是 “歌唱祖国”。 C．网上阅读好像乘火车出差，直来直去毫无悬念； 而阅读纸质图书则好像坐牛车去姥姥家，慢悠悠地 观景赏花心含喜悦。 D．人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢， 还是为民族利益而死？ （B）
（1）B （2）C （3）A
3、根据要求或语言情境进行仿写、扩写、续写。
题例：仿照示例，展开想像，品位“雨”字。
中国汉字有着无穷的美丽。其独特的形美和义美，
随时都可以勾起人们无限的联想和想像。例如：
一个“马”字，让我仿佛看到了鬃毛飘扬昂首长啸
的骏马，孤独踯躅在沉寂的沙场。
一个“雨”字，让我仿佛看到
“酒”是古人诗人的钟情之物，诗人往往借酒表达
自己的感情。王维在《渭城曲》中“
，西出
阳关无故人”，借酒表达了与友人依依惜别之情；
李白在《月下独酌》中“
,对影成三人”，
借酒排遣深沉的郁闷；孟浩然在《过故人庄》中
“开轩面场圃，
”表达置身农家的闲适惬意
之情；范仲淹在《渔家傲》中“
，燕然未勒归
无计”，借酒表达了对家乡亲人的思念。
6、正确默写课文和课程标准附录中推荐背诵的古诗文 的精彩语句。
题例：默写古诗文名句。 ⑴谁家玉笛暗飞声， ▲ 。（唐·李白《春夜洛城闻笛》 ） ⑵ ▲ ，凭君传语报平安。（唐·岑参《逢入京使》） ⑶欲穷千里目， ▲ 。（唐·王之涣《登鹳雀楼》） ⑷莫道不消魂，帘卷西风， ▲ 。（宋·李清照《醉花阴》） ⑸生于忧患， ▲ 。 （《孟子·告子下》） ⑹人们常用出自《醉翁亭记》的成语“ ▲ ”来比喻本意不在此而 在别的方面，也比喻别有用心。 ⑺附加题。 和谐是什么？和谐是陶渊明“山气日夕佳， ① ”的从容；和谐是 白居易“几处早莺争暖树， ② ”的生机；和谐是王昌龄“洛阳亲 友如相问， ③ ”的真诚；和谐是“己所不欲， ④ ”的境界…… 和谐原来就是一种感觉，人人都生活在阳光之下的感觉！
7、了解课文和课程标准建议课外阅读的名著及重 要作家和作品知识。
题例：初中三年，你一定读了很多名著。下面是《水浒》《西游记》 中三个精彩的打虎场面，请分别指出打虎英雄的名字。） ⑴左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头， 尽平生之力，只顾打。打到五十七拳，那老虎的眼里、口里、鼻子 里、耳朵里都迸出了鲜血。 ⑵拽开步，迎着猛虎，道声：“业畜！哪里去！”那只虎蹲着身， 伏在尘埃，动也不敢动，却被他照头一棒，就打得脑浆迸万点桃红， 牙齿喷几珠玉块。 ⑶在窝里看得仔细，把刀朝母老虎尾底下，尽平生气力，舍命一戳， 正中那母老虎粪门。……那老虎朝他一扑，他不慌不忙，趁着那老 虎的势力，手起一刀，正中那老虎颔下。 ⑴武松 ⑵孙悟空 ⑶李逵
（1）“大约”或“多”去掉。（事实上应该把“大 约”去掉） （2）同学们对阳光体育运动很有兴趣。
5、正确使用标点符号。
题例：某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生 活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读了 这封没有标点符号的信后，一个笑一个哭。请根据这两位父 母的不同理解，分别给信加上标点符号。 笑：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱 哭：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱
积学储宝 培源润根
——“语文知识积累及运用”复习摭谈
金东区教文体局教研室 邵金生
1、正确认读、书写常用汉字。
题例：下面是一位同学在毕业前夕与同桌共勉的一 段话，请你根据拼音和语境写出汉字，把这段话补 充完整。
人生之路漫长yáo（▲）远，途中会有许多值得采 撷的东西，不要因为一时的失意而怨天yóu（▲）人。 如果你为失去太阳而哭qì（▲），那么你也失去了 群星。只要用心去感受生活，一定会采摘到许多mí （▲）足珍贵的果子。
相关链接：
1、《礼记·学记》:“一年视离经辨志,三年视敬业乐群,五年视 博习亲师,七年视论学取友,谓之小成。”
2、用斜线（/）给下面文言文断句。 夫明六经之指涉百家之书纵不能增益德行敦 励风俗犹为一艺得以自资父兄不可常依乡国 不可常保一旦流离无人庇荫当自求诸身耳
《颜氏家训·勉学》 夫明六经之指／涉百家之书／纵不能增益德行／敦励风俗／ 犹为一艺／得以自资／父兄不可常依／乡国不可常保／一旦流离 ／无人庇荫／当自求诸身耳 3、中华人民共和国国家标准《标点符号用法》，国家技术监督局 1995年12月13日发布，1996年6月1日起实施。 4、《常见标点差错举隅》郝铭鉴，见《文字的味道》（上海人民 出版社）。
（遥、尤、泣 弥 ）
相关链接：
1、国家语委《现代汉语常用字表》（3500字） 2、《课程标准》：累计认识常用汉字3500个，其中 3000个左右会写。 3、教材“读一读 写一写” 如 ：“哭泣”的“泣”，见于七（上）第2课《走一 步，再走一步》之“啜泣”；“弥”见于七（上）第 17课《看云识天气》之“弥漫”，又见于九（上）第 6课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》之“弥留之 际”。
。
（漫天的小雨淅淅沥沥地洒落，红了樱桃，绿了芭
蕉。）
4、辨识、修改常见的语病。 题例：修改下列两个病句。 ⑴北京申办奥运成功，我就萌发了学好外语，2008 年去北京当个志愿者，为奥运服务。 ⑵我生长在婺剧之家，婺剧对我一点都不陌生。
⑴在“为奥运服务”后加“的愿望” ⑵“婺剧对我”改为“我对婺剧”
修改下列两个病句。 （1）11月7日，卫星经过大约十多天的飞行，顺利到 达月球轨道，实现绕月飞行。 （2）阳光体育运动对同学们很有兴趣。