单元学习目标（第五单元）
教材简析
本组教材是围绕“大自然”和学校生活进行编写的。

本单元选择了《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》和《升国旗》。

五课识字内容。

内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。

学校生活内容意在让学生认识学习用品，了解其功能和作用，从而热爱学习；通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。

通过本单元的学习，学生还会挖掘更多的识字、写字的方法，语文素养得到不断地提升。

本单元还安排了“语文园地五”。

课题内容简说
画
这首诗围绕谜底“画”，抓住了事物形象生动的特征，描写了画上的山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。

大小多少本课用四组句子，区分“大小”“多少”两组词语，再配以图来解说，使学生清楚明白。

小书包
本课从学生的学习实际出发来认识学习用品及各自的用途。

在生活中识字及培养学生的语言表达能力，并懂得从小要学会自立，自己的事情自己做。

日月明本课帮助学生了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

升国旗
这篇识字课文让学生认识中国的国旗是五星红旗，懂得每当升国旗时我们要向着国旗立正、敬礼，培养学生热爱国旗、热爱祖国的感情。

学习目标
1.会认60个生字，会写“水、去、来”等23个字，认识“辶、”等10个偏旁。

2.五篇诗文都是浅显易懂的，节奏感强，非常适宜朗读，可以采用多种形式朗读，让学生读得正确、流利、感受朗读的乐趣，丰富学生的认识。

3.让学生从诗文对子中感悟大自然，了解大自然，从而热爱大自然。

4.通过对学校生活的认识，培养学生要努力学习，热爱祖国的情感。

学习重点
1.识字、写字是本单元的教学重点，提倡学生用多种方法识字，特别是在日常生活中识字。

鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点。

2.结合学生的学习实际，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。

课时分配
1.《画》…………………………………………………………2~3课时
2.《大小多少》……………………………………………………2~3课时
3.《小书包》…………………………………………………………2~3课时
4.《日月明》…………………………………………………………1~2课时
5.《升国旗》…………………………………………………………2~3课时
语文园地五…………………………………………………………4~5课时
教法与学法
在本单元的教学中，既要体现教师的主导角色，也要注重学生的主体地位，要充分激发学生的兴趣，调动他们的各种感官，感受学习的乐趣。

在识字、写字教学中，提倡学生多方式，多角度地识字，注重知识与能力并重。

6.画
教学反思
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

这一课是学生入学后接触的第一篇诗文。

我抓住学生好动、好奇、爱表现的特点，利用他们感兴趣的图片引出课题，激发了孩子们学习古诗的热情，为教学成功地展开打下良好的基础。

教学时，我利用多媒体课件展示画的内容，并让学生先从整体再由远到近地观察，感受景物的美。

我抓住教学的重点及难点进行教学，引导学生自主读诗，画出生字，借助拼音读准字音。

第二课时
学习目标1.背诵古诗。

2.理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

学习重点理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

学前准备1.制作生字卡片。

（师生）
2.制作多媒体课件。

（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、复习导入。

（用时：5分钟）
1.出示生字卡片，组
织开火车认读。

2.检查课文朗读情
况。

1.开火车认读生字。

2.自由读课文。

4.在正确的读音后打
“√”。

二、朗读古诗，体会情感。

（用时：20分钟）
1.课件出示课文插图。

2.引导学生看图说话：
描述画面内容。

3.启发学生思考：我们
平时出去玩，从远处看山，
山的颜色能看得清吗？水
从山上直往下流，如果我
们在近处听，会听见什么
声音啊？你能学一学吗？
（出示课件，让学生欣赏
1.自由看图说话。

2.图文对照，小组内交流对古
诗一、二句的理解。

3.根据老师的提示，全班汇报
对前两句的理解。

4.扮演诗人，理解“远”和“近”
是一对意思相反的词语。

同时找出
诗中的另两对反义词。

5.图文对照，小组内交流对古
诗第三、四句的理解。

5.根据诗句填空。

例：山—（有色）
水—
花—
鸟—
6.我会说反义词。

流水声）
4.指名扮演诗人，远看山，近听水。

5.引导理解“远”“近”“无”。

6.指导学生朗读第一、二句，用自己的话说说它的意思。

7.启发学生思考：春天过去了，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？
8.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。

问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？
9.指导朗读第三、四句，用自己的话说说意思。

6.根据老师的提示，全班汇报
对后两句的理解。

7.带着自己的感情朗读整首
诗。

远—
有—
去—
高—
笑—
晚—
白—
三、老师指导，书写生字。

（用时：10分钟）
1.出示生字卡片，指
名认读。

2.教师逐字范写。

3.强调书写规则和要
点。

4.巡视指导。

5.组织展示，评议。

牌。

1.认读会写的生字。

2.跟着老师书空。

3.自由在本子上练习书写。

4.展示写字。

7.我会写。