人教版数学五年级上册教学设计
学习目标：
1.我要理解倍数可以是整数，也可以是小数。

2.我能从具体事件中领会有时小数表示两个数量间的关系比较直
观。

3.我能通过验算检查计算的准确性。

学习重点、难点：
理解数量间的倍数关系，正确熟练地解决小数乘法的实际问题并进行验算。

教师准备 PPT课件
我会探究
自学自悟
一、旧知
1.只列式不计算。

（1）5的2倍是是多少？（）
（2）14的5倍是多少？（）
（3）非洲狗的最高速度是56千米/时，鸵鸟的最高速度是非洲狗的13倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/时？（列式计算）
【设计意图：通过复习铺垫，引入倍数是整数的学习内容，为学生在下一步学习奠定基础。

】
二、新课
1.
5中鸵鸟的
最高速度是 （ ） 的1.3倍， 就是求（ ）
千米的1.3倍。

2.我能列式计算：
⑴列式计算：
【设计意图：故事激趣，寻找信息。

师描述非洲野狗追赶鸵鸟的故事，并用课件出示教材7页例5情境图，引导学生观察、提问：从图中你发现了哪些数学信息？列出乘法算式。

从这道题中我们可以知道倍数可以是整数，也可以是小数。

】
（2）验算：
【设计意图：自主尝试验算，拓展验算方法，提高判断能力。

验算是计算和解决数学问题不可缺少的环节，掌握验算的方法，养成验算的习惯是学好数学的重要条件之一。

在学生独立计算后，让学生试着用自己的方式进行验算，最后在学生汇报的基础上对验算的方法加以总结，既拓展了学生的思
维，又提高了学生对计算结果的判断能力。

】
温馨提示：在乘法计算中，可以用乘法进行验算，就是交换两个因数的位置重算一次，还可以用除法验算，就是用积除以一个因数，等于另一个因数。

三、我会归纳
1.求一个数的几倍是多少，这个倍数无论是
（）还是（），都用（）计算。

2.要检验计算结果是否正确，可以交换因数的
（），再乘一遍。

四、达标检测
1.下面的计算对吗？把不对的改正过来。

3.2×2.5=0.8 （） 2.6×1.08=2.708（）
2.用竖式计算并验算。

2.4×
3.4= 26×1.8=
3.一头狮子重0.27吨，一头大象的质量是这头狮子的6.6倍，这头大象重多少吨？。