为加强对幼儿的自我保护意识 教育，许教师利用晨间谈话时间， 安排了一个情景表演，她请了几位 幼儿表演“遇到陌生人按门铃怎么 办”，小朋友边看表பைடு நூலகம்，边讨论， 大家各自说出自己的办法，最后大 家得出结论：遇到陌生人按门铃， 不能随便开门，要先······
日常生活与智育


认识生活用品，发展幼儿语汇 引导幼儿观察周围环境，获得有关知识，发 展幼儿智力 利用生活中的偶然事件，发展幼儿智力和语 言表达能力
日常生活与美育




利用生活中美的元素，进行美育 设置优美环境进行美育 教师的仪表美、行为美对幼儿进行潜移 默化的影响 创建和谐的人际关系对幼儿进行心灵美 的陶冶
一日常规中的日常生活活动



入园 晨检检查 早操 餐饮 盥洗 午睡 离园
日常生活与幼儿的全面发展

通过日常生活进行体育培养 在日常生活中进行德育 在日常生活中进行智育培养 在日常生活中进行美育
日常生活与体育


关心幼儿健康、进行安全教育 积极开展体育活动 执行保健制度 卫生制度、晨检制度、消毒制度、 体检和预防制度等 培养良好的卫生习惯和独立生活的能力
幼儿园生活活动
幼儿园活动形式
专门组织的教育教学活动 日常生活活动 游戏

幼儿园生活活动


含义 指幼儿一日活动中的生活环节，主 要包括入园、离园、进餐、喝水、盥洗、 如厕、睡眠等常规性生活活动。 特点 生活性和实践性
幼儿园生活活动的意义

促进幼儿的健康成长 培养幼儿生活自理能力和劳动观念 培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯 培养幼儿良好的心理素质
早上，东东高兴地拿出自己的手帕，对小朋友说：“你 们看，我的新手帕，上面有十二生肖，有鼠、牛、虎、兔、 龙，可好看啦！你们有手帕吗？你们的好看还是我的好看 啊？”小朋友都拿出了自己的手帕，高兴地边看边议论。教 师看到了，也跟小朋友一起交流起来，编出了许多好听的手 帕故事。
日常生活与德育


进行劳动教育 习惯集体生活，遵守集体规则 克服入园焦虑 进行爱的教育
一日生活常规的意义



有利于幼儿养成良好的生活习惯和有组 织的行为习惯。 养成有规律、有节奏的生活，以增进幼 儿身体的健康。 是对幼儿开展教育的前提条件。
制定一日常规的原则

根据幼儿的身心发展的特点来制定； 根据幼儿教育的需要来制定； 根据季节变化制定； 适当配合家长需要来制定； 一日常规应具有稳定性、规则性和灵活 性。