求大数目的近似数表格式教案Teaching plan of approximate number table f or solving large numbers
求大数目的近似数表格式教案
前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，
从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代
的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要
求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的
设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随
意修改调整及打印。

第 5课时教学内容求大数目的近似数教学目标
1、让学生知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数，写出它的近似数。

2、在认识近似数、理解近似数的过程中培养学生的估计意识。

教学重点及难点用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。

教学活动过程教学再设计
一、认识近似数
1、在读读想想中初步感悟近似数。

2、在实际应用中进一步认识近似数。

提问：生活中的许多
数量是用近似数表示的，你平时注意吗？你在哪里见过或听过用
近似数表示的例子？
3、读出下面横线上的数，并说出哪些是近似数。

（1）20xx
年4月英国杂志报告说，全球昆虫可能仅有200万至600万。

（2）xxx小学目前工有在校学生1578人。

二、探索求一个数的近似数的方法
1、教学求一个数的近似数的方法
（1）谈话：同学们已经能够正确判断近似数，那么如何求
一个数的近似数呢？下面我们就一起来研究。

（2）媒体出示：下面是某市20xx年末全市人口情况统计。

指名读一读某市男生，女生及总人数。

提问：男女的人数各接近
四十几万？请尝试写出他们的近似数。

组织交流，将学生练习的
情况通过视频展示，并请他们说说改写成近似数的思考过程。

估
计学生会这样回答：男性484204接近48万人，近似数就是480000；女性486685更接近49万，近似数就是490000。

学生阅
读后提问“四舍”什么意思“五入”呢？什么是尾数？根据尾数
的哪一位决定是舍还是入？近似数和原来的数之间用什么符号连接？为什么要用约等号？
（3）练习巩固：完成“想想做做”第2题。

请学生读题，
说说题意，特别是让学生说说对省略最高位后面尾数的理解。

然
后请学生自行练习，并指名板演。

2、教学用“万”或“亿”做单位表示近似数。

（1）将前面判断近似数的一些数据取出，在视频展示仪上
出示：20xx年4月英国杂志报告说，全球昆虫数量可能仅有200
万至600万种。

20xx年五一期间，东方水城苏州7天来共接待境
内外旅客230万人次，总收入16亿元。

请学生观察画线的这些数据，提问：这些近似数是以什么为单位的？为什么在报纸电视中，常见到“万”或“亿”作单位的近似数？
（2）尝试完成“试一试”。

（3）出示283000和xxxxxxx00，请学生思考，要求这两个数的近似数，你认为选择什么做单位比较合适。

学生回答后，请他们打开书本直接写在书上。

（4）集体评讲。

三、巩固练习
1、完成“想想做做”第3题。

2、完成“想想做做”第4题。

3、完成“想想做做”第5题。

四、课堂小结
五、作业教学板书内容
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