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校园危机事件的干预及思考
初中生危机事件的干预及思考一、事件回顾
2019年初的某天下午两点左右，我校一名初二男生小李从教学楼五楼跳下，摔至教学楼前的花圃中。

学校老师发现后，立即送往医院，因抢救及时，小李的生命得救。

在这个过程中，五楼的部分初三年级学生以及刚进学校的部分学生目击小李跳楼摔落，有一位初三女生发现小李准备跳楼，试图去抓但未能抓住。

事件发生后，学校立即启动危机干预机制，校长、班主任等将小李送至医院。

副校长、三个年级级长以及笔者（心理老师）召开了简短的会议，会议决定：（1）将事件如实告学生，初二某学生从五楼跳下，已送至医院抢救，目前学生的具体情况不明。

（2）心理老师立即与班主任联系，对目击事件的部分班级以及学生开展心理辅导。

作为一名资历尚浅的心理老师，笔者心情沉重也倍感压力，但还是努力调整，开展了一些工作：首先通过校讯通联系全校班主任，一方面迅速了解需要心理危机干预的班级和学生;另一方面，通过班主任再次告知学生寻求心理帮助的渠道和方式。

当天下午，我来到小李所在的班级以及初三部分班级，了解学生的状态，陪伴受到惊吓的学生，并在接下来的两天对目击的学生进行了个体以及小团体的心理辅导。

事件发生的第二天上午，校长召开了全校教职工会议，把整个事件以
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