《大雁归来》名师教案导入：课前播放《鸟与梦飞行》的片尾曲《to be by your side》营造氛围。

横跨大洋，飞跃大海，穿过黑夜，冲破雾霭，只为会到你的身边。

鸟的迁徙是一个关于承诺的故事，一种对于回归的承诺，美国作家利奥波德，通过对大雁长期的仔细观察和认真研究，写下了一系列的文章，收获了许多感悟。

他在作品《沙乡年鉴》的序言中这样写道……（展示习题一材料，学生朗读）。

那么，他认为人类“失去了哪些东西”呢？我们一块来学习《大雁归来》这篇文章，寻找答案。

一、了解大雁同学们预习了这篇文章，那么从文章中，你获得了哪些大雁的知识？3月大雁归来，预示着春天也就到来了。

（1段）大雁定期迁徙（2段）11月份大雁南飞，飞行路线是笔直的。

（3段）孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁（7段）雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁是丧失了亲人的幸存者（8段）4月的夜间，大雁在沼泽中集会。

（9段）白头翁花盛开的时候，大雁集会也就逐渐少下来。

（10段）每年三月，大雁都要吹起联合的号角，进行一年一度的国际性的大雁迁徙活动。

（12、13段）二、想象雁语，感受大雁形象1.同学们找的非常准确。

这篇文章不仅介绍了许多大雁的知识，还集中描写了大雁的鸣叫声，请同学们把它们勾画出来。

好，现在请大家前后排小组合作，展开想象，用第一人称来“翻译”大雁的语言。

（学生讨论，全班交流）提示：要找出所有描写大雁鸣叫的句子，下列句子，要引导学生指出大雁品格。

①“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。

”②“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。

”你从中看出，这是一群怎样的大雁？友好，活泼③“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

”形象？热情好客④“那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。

”形象：聪明⑤“它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁”形象：重情义（如果没找全：老师也发现了一处，我们来交流一下）2.补充大雁的形象通过刚才同学们对大雁鸣叫声的想象，我们感受到了大雁的美好形象。

那么除了这些之外，在文中，我们还能感受到大雁的哪些美好之处？2段通过对比表现大雁的勇敢；3段“坚定不移”11段“联合观念”——团结“用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注”——勇敢坚定小结：这样的一群大雁，他们活泼聪明，欢叫着带来春天的问候；他们友好热情，呼朋引伴的向天空发出邀请；他们重情重义，为亲人的离去而感伤悲鸣；他们团结勇敢、坚定不移，飞跃千山万水，用生命来实现回归的承诺。

大雁的归来，为我们的大地洒下来一首野性的诗歌。

三、体会作者感情那么，你从文章中，感受到作者对大雁怀着怎样的情感呢？喜爱、敬佩、赞美四、回扣开篇问题：人类失去了什么？1、其实作者不仅对大雁怀有喜爱、敬佩、赞美的情感，还有理性的思考。

在上课之初，我们就已经知道，利奥波德发现了许多人类失去的东西。

那么，作者在大雁身上找到了哪些人类正在“失去的东西”？友好、勇敢、执着坚定、联合的观念、（小结：这些都是我们人性中美好的部分）2、除了这些，我们人类还失去了什么？（停顿一下）大家发现没有，在同学们刚才找到的鸣叫声中，唯独有一个声音使人感伤，它是？孤雁的声音（提到孤雁）为什么会有孤雁呢？人类的猎杀。

哪里有提到人类猎杀大雁的活动？3段结尾，4段开头（哪句？总是这么悠闲…紧张？）11月可以猎杀大雁，3月不可以。

这是——威斯康星的法规请同学们说说，大雁怎么那么聪明啊，连威斯康辛的法规都知道？多次被捕杀，形成条件反射让我们来看一段视频。

（播放视频）大雁在归来的途中历尽千辛万苦，人类的猎枪却阻断了它们的回归之路。

我们看到它们拼命地扇动翅膀，却只能绝望的下落，再也回不到属于它们的天空。

（停顿）同学们，你对这种人类捕杀大雁的行为有何感受？人类除了捕杀大雁，还捕杀什么？（学生挨个起来说）小结：人不仅捕杀大雁，还肆意捕杀许多其他动物，来获取巨大的利益。

我们看到，被剥掉皮毛的藏羚羊在血泊中流泪，被割去鱼鳍的鲨鱼在血海中挣扎，人类残忍的杀戮，造成了人与自然的疏离。

而我们人类也因此失去了——人与自然的和谐（学生答，板书）五、呼唤大雁归来1.细心地同学也许会发现，每次称呼大雁时，前面都有一个修饰语是？我们文章还用“我们”称呼了哪些东西？我们（农场）我们（刚到的客人）我们（的大雁）我们（的春雁）我们（的大雁集会）我们（的沼泽）为什么要用“我们”这个词语？（亲切）感觉我们人与自然万物就像朋友、家人一样如此看来，我们人类对待自然万物不应该高高在上，而应该如何对待？（板书：人——平等——自然）2.在文章中描写的这个平等的大家庭里，除了我们人、大雁、农场、沼泽，还有哪些成员？让我们朗读一下9-10段，感受一下这个大家庭的氛围吧你从中感受到怎样的氛围？和谐、温馨、热闹什么与什么和谐？只是人与自然的和谐吗？还有自然万物之间的和谐。

3.现在，请大家回过头来想一想，课文的题目为什么叫《大雁归来》，把它改成《大雁》不是更简洁吗？作者呼唤的仅仅是大雁的归来吗？作者呼唤的不仅是大雁的归来，还有人类正在失去的美好人性的归来，还有人与自然和谐相处，自然万物之间和谐相处的理想境界的归来。

4.这就是利奥波德所追求的理想境界，他曾经说道：（展示资料）“人不仅要处理好跟人的关系，跟社会的关系，还要用道德的观念，对待山、水、草和一切生物，这就是大地伦理学。

“人和山川、河流、森林、草地等万物和谐共处的时候，我们的大地才是完整的，这样的完整的大地才是产生梦想的大地。

”5.小结：从这段材料中，我们可以看到，作者认为，我们人应该用怎样的观念对待自然？（道德）只有这样，人与自然才能和谐共处，我们的大地，我们的自然才是（完整的）。

这就是作者理想的（家园）(完成板书：回)同学们看，老师板书的线条组成了一个什么字？（回）是的，“回归”，这就是《大雁归来》的真正意义。

六、抒写自然颂歌自然，是一位真正的诗人，大雁归来就是他谱写的一曲“野性的诗歌”。

现在请同学们也用你的笔，来抒写一首和谐自然的赞歌吧。

提示：从文中选取你最欣赏的词语、句子，发挥想象，适当添改，组成一曲和谐自然的诗意赞歌（展示老师示范作品）自然之歌冲破三月暖流的雾霭 /大雁，从远方归来 /抖落香蒲身上的冬天 /前方，是春的光彩沙锥鸟舞动翅膀 / 白头翁花处处盛开 / 春天的乐章已经奏响（评价总结：文章中的这些优美的文字，经过同学们的提炼发挥，更打动人了）感谢利奥波德，他让我们明白，热爱自然，是人类共同的情感；回归自然，是人类最美的追求。

板书：人和谐自然完整人自然平等《大雁归来》教学设计学习目标1．知识与能力目标①了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。

②学习本文拟人的修辞手法的运用。

2．过程与方法目标①通过朗读课文，归纳要点，整体把握文章，训练学生概括能力、理解能力。

②通过美读课文，体会本文的写作特色：揣摩语句，体味句子表达的思想感情，增强语感，提高语言表达能力。

3．情感态度价值观目标①感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然，回归大自然的美好感情。

②了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

学习重点1．感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。

2．掌握本文的写作特色。

学习难点1．理解文中表意含蓄的典型难句。

2．感受本文浓郁的抒情色彩。

教具准备多媒体、课件课时安排1课时学习过程一、进入“大雁初印象”（2分钟）1、诗作引雁：同学们，有一种鸟，常常是文人墨客吟诗赋词入题的最爱，这种鸟很容易牵动人们的羁旅情思，令人睹鸟伤情、托鸟寄怀，从而留下许多浪漫、感人、富有诗意的作品，这种鸟就是秋寒南征、春暖北归的大雁。

现在就让我们在这优美而略带忧伤情感的音乐中，一起回忆我们学过的有关大雁的优美诗句。

学生汇报，教师展示。

（2分钟）征蓬出汉塞，归雁入胡天。

——王维《使至塞上》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》乡书何处达？归雁洛阳边。

——王湾《次北固山下》（思乡情怀）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

——范仲淹《渔家傲》云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。

——李清照《一剪梅》2、引入课题：由此可见，中国人眼中的大雁是这样的富有诗情画意，是这样的充满浪漫色彩。

那你想不想知道，外国人心中的大雁是怎样的吗？今天，就让我们跟随美国生态学家利奥波德一同走进大雁的世界。

请大家打开课本111页，第十四课，大雁归来（出示课题和作者）（教师板书）二、走进大雁的生活。

（11分钟）请同学们自由出声朗读全文，思考：大雁什么时候归来，它的归来预示着什么？作者写了大雁的哪些生活习性？（教师提示，同桌讨论后举手汇报。

）1、大雁什么时候归来？它的归来预示着什么？（出示，学生汇报后教师板书：大雁春归）三月份春归（板书：大雁春归）2、作者写了大雁的哪些生活习性？请按下面的提示回答：⑴飞行的路线是。

⑵的大雁一触到水就叫，喧嚷。

⑶月份的大雁一声不吭。

⑷爱寻食。

⑸孤雁的飞行和鸣叫很又。

⑹常列队飞。

⑺四月的夜间，大雁会一阵阵。

⑴飞行的路线是笔直的。

⑵三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。

⑶十一月份的大雁一声不吭。

⑷爱寻食玉米粒。

⑸孤雁的飞行和鸣叫很频繁又忧郁。

⑹常六只列队飞。

⑺四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。

三、寻找“失去的东西”（10分钟）大雁的归来不仅给我们带来了春的信息，也让我们了解了大雁的生活习性。

（板书）那么，我们在大雁身上还可以找到哪些东西呢？作者在《沙乡年鉴》中曾写道：“我们一家人在周末时，在那远离过多的现代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。

在这个先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙乡农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西．．．．．．．。

正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。

”也就是说，很多东西，我们人类已经失去了很久，却能在大雁的身上找到，仔细体会下面的句子，说说作者在大雁身上找到了哪些我们人类“失去的东西”？（同桌讨论后举手汇报，教师点评展示）1、它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩（shòu）猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。

它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。

第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

（注意狩的音调）找到了。

2、六年之后，在对孤雁的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光。

从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。

换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想象，它们是丧失了亲人的幸存者。