《定风波》教案【教学目标】1、知识与技能：①明确小序在词中的作用及其与词的正文的联系；②了解苏轼的人生遭遇、性格特征及其豪放词的抒情特点、理解作品的思想内容；2、过程与方法：①吟咏感受词的音律美；指导诵读技巧；②从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境。

3、情感态度价值观：①感受作者豁达的胸怀、豪迈的精神；②引导学生反观自我，正视人生旅途上的“风雨”，树立乐观、旷达的人生观。

【教学重难点】1、教学重点：从苏轼的人生经历来把握词中蕴含的情感和哲理，引导学生学习苏轼积极乐观、豁达超脱的胸襟。

2、教学难点：多角度地全面认识、了解苏轼。

【教学步骤】第一课时：一、导入同学们，上节课我们已经学过苏轼的代表作《念奴娇·赤壁怀古》，老师也提醒大家注意了P35页《词话丛编》中关于豪放词和婉约词的诠释，还记得学士词要怎么演绎？（关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。

”但是，是所有的豪放词都是“须关西大汉，铜琵琶，铁绰板而歌”吗？其实还有一种豪放，表现在词人豁达的精神和情怀上。

下面我们就来学习一首并没有博大壮阔的写景，也没有豪迈奔放的抒情，但却充满着词人豁达情怀的词——《定风波》，请同学们翻开书的第37页。

请同学们跟着录音将这首词齐声朗读一遍。

注意一下几个词的读音：同行xíng吟啸xiào一蓑suō烟雨（ppt呈现）（播放录音、教师板书标题）教师正音，给出评价。

请个别同学范读或男生齐读，指导划出节奏。

二、解读小序、梳理结构。

教师提问：大家说说，这首词和前面学到的《念奴娇》，在形式上有什么明显的不同？（前面有段小序）对，小序，我们学过的哪些篇目也有小序呢？(《孔雀东南飞》、《琵琶行》⋯)小序在宋词中是很常见的，具有导读、纪实、审美等功能，它的产生既是词学观念演化的反映，更是叙事抒情等功能的需要，且与宋代文坛“破体”之风有很大关系。

词的发展从有调无题到有调有题，进而又从有题无序到有小序的出现，词序成为词作的重要组成部分，甚至是点睛之妙笔，精制之美文。

我们再来一起齐读一遍序言，注意找出，里面交代了哪些信息？（教师提示：三月七日是？沙湖道中是？雨是？同行和余？遇雨、已而遂晴？）我们可以提炼出这些信息：时间：三月七日。

教师解读背景：指的是宋神宗元丰五年的三月七日，是苏轼谪居黄州的第三个春天。

地点：（结合注解第二点）沙湖道中。

教师解读背景：沙湖道中，1082年春天诗人到黄州东南三十里的沙湖购买田地。

黄州就是今天的黄冈，苏轼在他晚年的一首诗《自题金山画像》中说：“心似已灰之木，身如不系之舟。

问汝平生功业，黄州惠州儋州。

”可以看出，苏轼自己也认为黄州时期是他人生一个重要节点。

也正是在这里，苏轼写出了前后赤壁赋、念奴娇等千古名篇。

天气：先雨后晴人物：雨具（指拿着雨具的仆人），同行，余（我）教师提问：好，通过词的序言，苏轼写作这首词的相关背景我们就一目了然了，那么最后，事件呢？这首词主要讲了一件什么事情，大家结合词的正文来总结一下。

事件线索：首先是行在沙湖道中下雨了，听到了“穿林打叶声”→那下雨了要怎么办呢？作者的态度是“何妨吟啸且徐行”，不管风雨有多大都不怕。

→后来雨停了，春风吹来，斜阳相照。

“回首向来萧瑟处”，回过头来看刚才走过的路，却是“也无风雨也无晴”。

教师总结：词的上片写冒雨徐行时的心境，下片写雨晴后的景色和感受。

这是一首少有的全篇都在叙事的词，这也是本词的特点所在。

但是大家想一想，作者仅仅是为了记录一次看田途中遇雨的经历吗？很显然不是，那么我们就一起来找一找作者隐藏在表面文字后面的深层次的感情。

三、细析文本、解读情感。

首先，莫听，莫是什么意思？别、不要，他不要听的是什么，穿林打叶声，也就是雨声。

穿林打叶，是柔柔的牛毛细雨，还是来势凶猛的，比较大的雨？——大雨。

嗯，说明他在沙湖道中遇到的是大雨，渲染出了雨骤风狂之景。

那么接下来他怎么样呢？何妨——吟啸且徐行。

何妨？反问强化“不妨、不需要”的意思，俏皮中折射出一种挑战色彩，反映了词人旷达心境。

吟啸在注解里有解释，吟咏长啸，也就是吟诗长啸啊，那徐行？慢慢的走着，他在雨中吟诗长啸、舒步徐行。

呼应了小序中的哪句？（同行皆狼狈，余独不觉）想想我们平常在路上碰到下大雨，什么反应？赶快跑开，避之不及，生怕被雨淋到了，可在这里，苏轼他却，吟啸且徐行，慢慢地走，这里体现了他怎样的一种形象。

（与众不同，很潇洒，很镇静。

）对，这里就有一种潇洒的镇静在里面。

大家看，“莫听”、“何妨”二词，是不是还有一种对风雨的倔强的抗争的意味在里面呢？我们由这两句可以看出，词人面对骤然而至的大雨，依然能够泰然处之，坦然面对。

这是一种怎样的情怀？（旷达）很好，旷达。

任它风雨肆虐，我且吟啸徐行。

后面这一句就很有意味了，有没有哪个同学试着给我们讲下他的理解？（竹杖芒鞋轻胜马。

从字面上来翻译一下这句，竹杖芒鞋是什么？竹杖很好理解，竹子做的拄杖，芒鞋注释里有，草鞋。

轻是轻便。

胜是比，超过。

马在这里是交通工具了。

所以连起来理解是拿竹杖穿芒鞋走比骑马轻便。

）哎，竹杖芒鞋比骑马要轻便吗？的确，竹杖芒鞋的重量比马要轻。

可大家想想，当时是一个雨天，古时候的路可不比我们现在的水泥路，那都是泥巴路，一下雨就变得非常泥泞难行，而拄着竹杖，穿着芒鞋虽然轻便，可在雨中走，难免不拖泥带水，寸步难行。

怎么可能比骑马还轻快？大家想想，竹杖芒鞋通常是什么人的装束？——农夫，平民。

马又通常是什么人的坐骑？——达官贵人。

所以我们可以看出，这里的竹杖芒鞋和马已经成了身份的象征，那么这个轻，只是字面意义上的轻便轻快么？不是了，而是有一种心理上的、心情上的轻，组个什么词合适？——轻松、轻快。

嗯，轻松和轻快。

苏轼到底是抱着怎样的心情，写出竹杖芒鞋轻胜马这样的句子呢？我来给大家分享一段背后的故事。

苏轼年轻时是很有一番抱负的，在政治上很有自己的主见，在宋神宗任用王安石主持变法时，苏轼就曾上书反对，并且主动要求外调；在哲宗即位后，苏轼又因为不能容于旧党又被外调。

所以大家可以看到，苏轼在做官的时候是并不轻松的，无论是政敌当道，还是同党执政，他都照例是不好过的。

而“竹杖芒鞋”是他因“乌台诗案”被贬谪之后的自我写照，这个时候他已经没有了“居庙堂之高”，骑着高头大马的风光，但起码从心理上要放松得多。

大有“无官一身轻”的意思。

没有了官场上的尔虞我诈，也不用担心自己会在无意中会得罪谁了。

所以，谁怕？他苏轼不怕了，竹杖芒鞋虽不及高头大马在雨中行得轻便，但他心理上是轻松的，乐得逍遥自在。

再看最后一个词，任。

任是什么意思？随。

说到这里想到英语剧排练时有同学在后面哼的一首歌，叫《let it go》，翻译成中文就是“随它去”。

我们在这里就放松一下，来以歌解词，大家对照中文翻译，来听一听这个片段，感受一下歌里的感情吧。

Let it go 随它吧随它吧Let it go 随它吧随它吧Can't hold you back anymore 回头已没有办法Let it go 随它吧随它吧Let it go 随它吧随它吧Turn my back slam the door 一转身不再牵挂And here I stand, and here I'll stay 我所立之处将是我待的地方⋯⋯这首歌所唱的，回头已没有办法，一转身不再牵挂，和苏轼他所吟咏的，竹杖芒鞋、贬官之后的心境，是不是很像？我们看到这句，“我所立之处，就是我待的地方”，苏轼所立之处是哪里？（黄州烟雨中）烟雨，结合前面穿林打叶的风雨，它们仅仅是指自然界的风雨吗？——不是。

很显然不是的，这里的“风雨”不仅指自然界的风雨，也指作者仕途中的坎坷和生活中遇到的磨难和困难。

我们回顾一下苏轼一生的坎坷遭遇，就能掂出这句话的分量。

前面已经说过，他的仕途很不顺畅，无论是政敌当道，还是同党执政，他都是受排挤的那一个。

这是因为他太正直太富有诗人气质了，总禁不住有感便发，不平则鸣，结果总是得罪人。

他的诗文名冠一时，但是他做官却总也不能让当权者满意。

他一生四十多年的做官生涯中，被一贬再贬，在一地居住从来不满三年。

我们可以想象一下，在那交通不便的时代，他携家带眷，风尘仆仆，跋涉在荒野古道上，无休无止地向着新的谪居地进发的情景。

这是一种怎样的情景啊？很悲惨，很凄苦.但，面对如此的人生境遇，苏轼提出了一个“任”字，作为他的立场、他的态度。

正像歌词中所唱的，“我所立之处，就是我待的地方”，面对谪迁，他也照样可以随遇而安，泰然处之。

面对人生风雨，他也可以穿起心中的蓑衣，潇洒地立在雨中，这是怎样的一种胸襟啊？自若、自信、豪迈、旷达很好，一蓑烟雨任平生，这一句更进一步，由眼前的风雨推及人生的风雨，有力地强化了苏轼面对恶劣的自然和人生环境的不以为意、对生活依然充满乐观和信心的超然情怀。

那么，他是怎样形成这样一种生活观的呢？我们试着从下片寻找答案。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

教师提问：同学们自己吟诵一遍下片，揣摩下该拿出怎样的感情去读？好，大家都讨论完了吧？有没有同学自告奋勇来向大家展示一下你的朗读功底？（精要点评）每个同学都有自己的情感灌注，清代著名学者王国维在他的《人间词话》中说过：一切景语皆情语。

我们先来看看下片中出现了哪些景物？（齐答）（边听边板书）料峭春风。

山头斜照。

这里的料峭春风，给人怎样的感觉？作者自己在词中提到了，微冷，有一种微微的冷的感觉。

（板书）而斜照呢？山头斜照，夕阳染天，给人以怎样的感觉？暖。

（板书）对，有一种暖的感觉。

这里就有一种感官上的冷暖对比，由冷到暖。

“春风吹酒醒”，说明苏轼他是喝了点小酒在雨中慢慢走的，带着微微醉意，虽然衣裳被打湿了，他也依旧潇洒不以为然。

可现在雨停风起，他感到一点凉意了。

“微冷”。

带着酒意能潇洒畅快抒发旷达情怀，如在梦中畅游，但现在酒醒了，他是被打回现实，回想起境遇的凄凉，悲从心来了么？不会，因为这个时候，山头斜照却相迎。

这个时候，山头的夕阳又给他带来了些许暖意，就好像是特意来迎接他的。

一个“却”字，大有绝处逢生之感。

在这里大家有没有读出一点“风雨之后见彩虹”的意思呢？“相迎”，夕阳真的是来迎接他的吗？不是，这只是他的主观意志。

但正是从“相迎”二字，我们可以看出苏轼怎样的性情？（他身处逆境却能看到曙光，不让暂时的逆境左右自己的心情，不会沉溺在“冷”中不可自拔。

所以，他总能保持乐观、旷达的生活态度。

）这也是同学们应该学到的一种精神：总能在困境、逆境中看到希望，善于发现身边美好的点点滴滴，给自己以激励，从而乐观地笑对人生风雨。

最后，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

”这一句，词人“回首”的是什么？（这个问题好像提的不够明确）（表面上看，是回想一路上暴风骤雨的情形，而现在一切都归于平静。