习作一----介绍家乡景物第一课时：习作·指导习作目标：1. 能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象。

2.能够根据实际进行清楚表达。

3. 表达对家乡的热爱之情。

习作重点：写出景物的主要特征，表达清楚有条理。

教学过程：一、结合口语交际导入师引入：上节课，我们都相互介绍了家乡的景物，你一定受到了一些启发，有的同学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一定顺序，说得很清楚，还有的说出了自己的真情实感。

这节课，我们说要把你喜欢的景物写下来。

二、明确习作要求1．指名生说说写景物文应注意什么。

2．师补充，归纳板书：A、能写出景物的特点。

B、按一定顺序写清楚。

C、表达了热爱家乡的感情。

D、有丰富的想象。

三、写作方法指导：师以《珍珠泉》为例，讲写作时应注意的地方。

A、写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡，有大有小，在照射下，像彩色的珍珠。

B、条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；再写泉周围的景色，泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。

C、文章感情真挚。

D、想象丰富：如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。

四、生写作，师巡视指导。

1．交流：选出写得好的习作，说出好在哪里？全班交流。

2．师选出有特点的习作讲评。

3．生根据自己习作进行修改，可同桌互相提建议修改。

习作例文：我家楼前的小公园我家楼前有一个小公园，我常常到那里去玩。

公园被草坪覆盖着，草坪中间是一个池塘，池塘中央是一座由八根大石柱支撑的凉亭。

凉亭正中有一个大石桌，石桌四周均匀地排列着四个石凳。

有三条小路通往凉亭，每个路口的石栏上都刻着一对精美的石狮子。

草坪中间的池塘里，养着许多小金鱼。

有红的、白的、黑的，美丽极了。

当管理人员喂食的时候，小金鱼们就排着队，一个接一个地去吃食，非常好玩。

几条小金鱼饱了，就离开鱼群去散步，其中一条黑金鱼的头露出水面，我以为它是欢迎我呢，可仔细一看，它却在争吃一块鱼食。

草坪绿茵茵的，各种各样的野花在草丛中开放了，有红色的、黄色的，还有粉红色的。

蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞来飞去。

池塘北面有一个长廊，外形好像一条巨龙。

长廊上方画着《司马光砸缸》等古代故事图案；南面是三个小凉亭，就像三朵大蘑菇；西面是一座装饰一新的现代化大楼。

到了晚上，彩灯五光十色，艳丽无比。

喷水池喷出的水花，在灯光的照耀下，像一串串珍珠。

人们坐在凉亭里观灯赏景，我和小伙伴们在草坪旁边踢球、玩耍。

鱼儿则躲在凉亭下面的水里休息。

望着这五颜六色的彩灯，望着这飞花碎玉般的水珠，望着这诗境般的长廊，望着心情舒畅的人们，我不禁发出由衷的赞叹：“我家楼前的小公园真美啊！”习作容：习作----介绍家乡的景物第二课时：习作·讲评讲评目标：1．让学生了解习作情况，知道自己的作文是否符合作文要求。

2．根据习作的要求学习修改自己的作文。

3.愿意将习作读给他人听，与人分享，体验成功的乐趣。

讲评重点：修改作文的错误，完善自己的作文。

教学过程：一、指名读习作，师生评议。

1、可选1-2篇符合习作要求的作文，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的。

指学生读习作，带领学生按习作要求分析，找出作文的优点。

2、指学生重点说一说自己听后的感受，作文写得好，好在哪。

评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象3、选择1-2篇存在共性问题的习作，共同探讨如何修改更好。

二、动手修改习作。

三、小组同学互相读一读修改后的习作，共同分享习作的快乐。

习作二----我们能做点什么第一课时：习作·指导习作目标：1. 能将最近的调查和了解到的知识，整理、收集写成有关环保的文章，把事件说清楚。

2.能够根据实际进行清楚表达，培养学生收集信息和观察能力。

3.愿意将习作读给他人听，与人分享，体验成功的乐趣。

习作重点：选定习作容；按一定的顺序把意思表达清楚。

教学过程：一、结合调查导入1．同学们，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，通过刚才的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗？二、指导写作1．我们已经介绍了一些调查的资料，下面我们就来整理一下写作容2．写作容：可以写自己调查了解到的情况可以写几年后家乡环境的变化也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。

3．指名说说准备写什么？师巡视，给予相应指导4．小组交流，想写的容5．全班交流：引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，鼓励学生有创意的表达。

三、互评作文相应修改1．哪位同学愿意将你写的文章和大家分享一下？指学生交流2．交换习作，互相修改，教师就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织学生展示自己的习作。

习作例文地球的呼唤晚上，上床不久，朦胧之中，忽然一个声音在我耳边响起：“小姑娘快救救我吧，我正在遭受前所未有的伤害。

”声音急切而又浑厚。

“为什么要救你，你是谁呀？你在哪儿？”“我是地球老人，你跟我来吧！”一种不可抗据的力量把我带走了。

随着地球老人的指点，我放眼望去，工厂的大烟囱正冒着浓浓的黑烟；马路上各种车辆在大量排放尾气；陆地上到处都是各色的垃圾,肮脏极了；污浊的河水散发这刺鼻的恶臭......地球老人继续说: “本来我眉清目秀，正值当年，可是你们人类太不友好了，为了眼前的利益，做出了祸及子的蠢事，把我糟踏成现在的样子。

小姑娘，你年纪还小，还有许多事你都不懂。

你快点长大吧，做我的卫士好吗？”地球老人还在诉说着自己的遭遇。

我心里嘀咕着，我还是个小学生，能解决这么大的是吗？能抚平地球老人的心吗？我正在迟疑，不知所措。

地球老人又开口了：“小姑娘，我现在已是遍体鳞伤，你再不帮我，我将走向死亡。

到那时，整个人类也将灭绝。

”一听到人类要灭绝，我顿时惊出一身冷汗，头脑也清醒了许多，回想着刚才与地球老人的对话，心里怏怏不乐，久久不能入睡。

第二天，我把昨晚的梦告诉了妈妈，妈妈安慰我，我暗下决心，要做地球的护理员，保护我们的“生命之船”。

习作容：讲评----我们能做点什么第二课时：习作·讲评讲评目标：1．通读自己的文章看看有哪些优点和缺点，能够做出相应的评价。

2．能够根据自己的写作根据老师的评语做修改。

3．愿意将习作读给他人听，与人分享，体验成功的乐趣。

讲评重点：修改自己的习作，改正相应错误教学过程一、自读习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

2、读别人习作，帮助同学修改。

引导学生交换习作，互相修改。

二、指名读习作，大家共同修改1、选择不同容习作，指名读，师生评议。

评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。

（2）是否把意思表达清楚。

（3）主题是否明确。

2、再次修改自己的习作。

三、展示台1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示容。

2、展示自己想展示的容。

（1）在小组展示（2）在全班展示习作三——说说我自己第一课时：习作·指导习作要求：1.愿意向别人介绍自己，能抓住自己特点，写写自己性格、爱好或优缺点。

2.习作语句通顺、完整，书写工整，愿意写作。

3.能介绍自己的一件事，并从这件事上能看出人身上的品质，愿意与他人分享。

习作重点：能抓住自己特点，介绍自己教学过程一、结合口语交际，引入习作在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。

对自己的性格、爱好、优缺点也都有了比较全面的认识，现在我们就来写写自己，好吗？二、确定交流对象，自主习作1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。

我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。

你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。

奶奶却说我喜相，俊着呢！眼睛小却像黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就能侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。

（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？（2）丁丁是从哪些方面介绍自己的？三、确定题目和容。

（1）你准备怎样介绍自己？引导学生抓住自己最突出的一两方面特点写。

（2）指导学生可以先选择最能反映自己特点的某一方面写下来，然后确定题目；也可以先确定题目，后习作。

（3）可供选择的题目：《这就是我》、《爱哭鼻子的女孩》、《爱笑的男（女）孩》、《我给自己画像》等。

四、自主写作习作例文：我我，一个平平常常的我，既没有嫦娥那样的美丽，更没有西施那样的婀娜。

小小的眼睛，小小的嘴，外表给人一种小的感觉。

“性格向，平时沉默寡言，不爱表现自己。

”这是老师和同学对我的一致评价。

我不否认我的确是这样一个人。

时遇挫折，时遇不顺，我在大家面前从来不流露丝毫，只愿在背地里哭鼻子，以此来拂去心头的阴云。

在学习顺利，诸事如意的时候，我也和大多数女孩子一样，说说笑笑，蹦蹦跳跳，来表达自己胸中的喜悦之情，可是总不能像有的女孩子那样毫不顾忌地表现自己，这是我的一大特点，也许也是一大缺点吧！我爱好体育，是学校体育队的队员。

与其说是队员，倒不如说是普通学生，因为我在正式比赛的时候总不能充分发挥自己的水平。

比如在去年秋季运动会上，由于往日运动过度，不注重科学性，结果发挥出最低水平。

尽管这样，我仍迷恋于体育。

图画是我的专长，不论书本上，还是笔记本上随处都留下我绘制的小动物、小人物、远山近景等。

在高兴的时候描绘几笔，喜悦之情就表现得淋漓尽致；在烦恼的时候随手操起画笔，思想便情不自禁地被带入了画境之中，所有的烦恼也不知不觉地烟消云散了。

尽管画的不好，但我还是喜欢它，把它视为“掌上明珠”。

优点固然存在，但缺点也是难免的，意气用事是我最大的缺点。

经过几次深刻的教训和自己仔细的考虑，这个缺点虽然大有改正，但要彻底去掉它，还需要我付出更大的努力。

我就是我，一个极平常的我，一个在众多的女孩子中不易被人发觉的我。

习作容：说说我自己第二课时：习作-讲评讲评目标：1．通读自己的文章看看有哪些优点和缺点，能够做出相应的评价。

2．能够根据自己的写作根据老师的评语作修改。

3．愿意将习作读给他人听，与人分享，体验成功的乐趣。

讲评重点：能根据教师的评语将习作做相应的修改。

教学过程：一、多元评价，认真修改1、自己读一读，改一改。

2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。

3、在班级交流，师生评议（1）是否写出了自己的特点，语句是否通顺。

（2）写的好的同学的作文，哪些地方值得自己学习，说一说自己的看法。

4、交换修改，包括文中的错别字和标点符号。

二、自己进行简要修改习作四----写自己学会的一样本领第一课时：习作·指导习作目标：1.写自己学会的一样本领清楚地告诉别人，由不会到会的过程写具体。

2.能够用流利的语句将事件叙述清楚，乐于表达，能表达出自己的真情实感。

3.在交流中学会一样本领，培养学生的学习意识。

习作重点：能将自己学会的一样本领清楚地告诉别人并能够写清具体过程教学过程：一、谈话导入谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领？二、交流写作容1．学生自由交流：你都会哪些本领？和同桌说一说自己都会哪些本领。