大班数学活动《认识日历》（时间）
设计意图：
《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。

根据我班幼儿的实际情况，我在活动设计中先以圣诞老人送礼物的情境导入，以激幼儿的学习兴趣。

通过小机灵获得圣诞老人的宝箱，但此宝箱需要闯关成功才能找到钥匙开启，借此以游戏的方式贯穿整节课，来带动幼儿的参与度。

在闯关活动中通过猜谜语引出课题、将“年月日”融入故事中，通过讲述故事，使数字和故事巧妙结合，让原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。

活动准备：
1.经验准备：幼儿见过日历，知道横排和竖列，知道自己的生日日期，并会认读数字1—12，29、30、31等。

2.物质准备：课件一份，2019年小日历，勾线笔、记录表、幼儿事先写好的生日时间卡、节日时间卡。

活动目标：
1.了解日历的种类，初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日、星期之间的关系。

2.认识月份与每月中的天数。

3.学会看日历，能运用日历查找特定的日期。

活动重难点：
重点：学会看日历，能运用日历查找特定的日期。

难点：了解日历中各个数字所表示的意义。

活动过程：
一、开始部分：情境导入，激发幼儿的学习兴趣。

1.圣诞老人送礼物。

引导语：孩子们，圣诞节马上就要到了，圣诞老人准备了许多的礼物。

瞧，圣诞老人这是要把礼物送去给谁呢？我们一起去看看吧。

2.请幼儿帮助“小机灵找钥匙开宝箱”，一起来闯关。

引导语：原来圣诞老人送了一个宝箱给小机灵当礼物，可是这个宝箱没有钥匙，小机灵需要通过闯关游戏才能获得钥匙打开宝箱，你们愿意帮助小机灵拿到钥匙吗？
二、基本部分：闯关游戏，认识日历。

1.第一关“猜谜语”：通过猜谜语，引出课题，了解日历的种类。

师：现在我们来闯第一关吧，大家可要竖起小耳朵认真听。

谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。

师：小朋友们，谜语听完了，你猜出谜底了吗？
师：是的，谜底就是日历。

在生活中我们一定见过许许多多的日历，那么你都知道哪些日历呢？
师小结：日历的种类十分丰富，有中华万年历、月历、台历、电子日历等等。

2.第二关“观察日历”：通过故事讲述，让幼儿初步理解年、月、日的概念。

并引导幼儿观察了解日历中数字表示的意义。

（1）故事讲述，让幼儿初步理解年、月、日的概念
师提问：妈妈叫什么名字？她为孩子准备的房间叫什么？孩子们的名字都叫什么？
（2）教师出示日历，引导幼儿在日历中找数字，并了解日历中数字表示的意思。

师：年妈妈家的房间就像日历，里面有一年内所有的日期，你们看看日历上都有什么？
师：日历中的数字一样吗？你发现了哪些不同的数字，这些数字分别表示了什么意思？
小结：每个房子里住着不同数量的日宝宝，这个房子里有几个日宝宝，这个月就有几天。

这些日宝宝每七个一组排成队，他们有个好听的名字叫做星期。

他们分别是星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六。

有好多好多的年妈妈，上面写的是哪个数字就表示哪个年妈妈。

3.第三关“寻找节日”：引导幼儿尝试在日历上查找日期。

师：老师的生日快到了，是12月26日，你们能帮我找找在日历的哪个位置么？是星期几呢？（个别幼儿找，并说说是怎么找的）
小结：在查找日期时要先看看是不是今年的日历；先找到月份，再一排一排地看，找到自己想找的日期；最后用笔做个记号。

与它在同一竖列里的汉字数字则是它的星期。

4.第四关：“分组游戏”，引导幼儿在日历上查找自己的生日或者节日并互相交流。

（1）对幼儿进行提问，引出日期以便查找。

师：刚刚小朋友们帮老师找到了老师生日在日历上的位置，那你们觉得一年当中还有哪些值得庆祝的日子呢？（生日、节日）
（2）幼儿分组进行查找日期。

师：这是小朋友自己设计的生日时间卡，那你们会在日历上找出自己的生日么？老师在小朋友们的桌子上放了一些节日和你们自己设计的生日时间卡。

请大家轻轻地找个位置坐下来，根据桌上的日历去找一找，大家的生日和节日应该在日历的哪里呢？
（3）请个别幼儿展示自己查找结果。

故事：
很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。

她有365个孩子，他们的名字叫做日。

一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有一座，这12座房子有一个共同的名字叫月。

等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。

年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。