• （1）兴趣需要培养。 • 职业兴趣也是如此。
• 职业兴趣的培养首先源于对职业的认识和理解。进 入职场，你可能对自己的职业有了初步的了解，但 行业不同，企业不同，同种行业在不同的岗位上从 事的工作就未必相同。因此，需要我们虚心求教， 向企业中的前辈咨询，了解具体的岗位要求，尽快 上手。
• 当多个人组成真正的团队后，团队就会对个人的行为产 生影响，使个体表现出不同于个体单独情景时的行为反 应， 产生“总体超越部分之和”的效果。
• 现在社会越来越重视团队精神，在单位的招聘启事中绝 大多数都写明要求具有团队精神。
6、谈你如何理解团队 （1）团队精神——培养
精神？你准备在校期间
如何培养团队精神？
6、各组从组员中推荐1人向全班介绍小组成员。准备 好的小组举手，我们看哪个小组最先完成任务。
选班委（每组1人） • 1、每组推荐1人竞选班委 • 2、自荐宣言（自我介绍、工作目
标，每人1-2分钟） • 3、投票——班长、纪检委员、组长等
• 作业：组名、口号等
（2）诚信品质
• 诚信是中华民族的传统美德。 • 诚信，是人之为人最重要的品德，是
4、什么是隐性职业素养2?、隐性职业素养
请举例。
1/8
7/8
冰山
显形职业素养
隐性职业素养
• 冰山的7/8隐藏在水面以下，这部分代表职业意识、 职业道德、职业作风、职业态度等方面，是人们看 不见的、隐性的职业素养。那这些隐性职业素养如 何体现呢。我们说，这些隐性的职业素养具体体现 为团队精神、诚信品质、竞争能力、敬业形象、责 任意识、法纪观念。
4、隐性职业素养的内容
我们这门课程中重点讲述隐性职业素养， 5、隐性职业素养的内容? 即：团队精神、诚信品质、竞争能力、
敬业形象、责任意识、法纪观念。
因为人们根据自己的特点所具备的显性 职业素养是不同的，但隐性职业素养这 是人们必备的职业素养。
（1）团队精神
• 团队精神就是要有大局意识、协作意识和服务意识，并 且在实践过程中予以体现。
• 真实案例二：我教过的一名毕业生**在某公司工作，办公室 同时兼订票。结果由于按照公司规定收取超额的订票费，被 公安部门传讯，并在口供上按了蓝手印。
3、思考：你是如何看待职业兴趣？
8、你如何看待职业兴趣？ （见概述和责任） • 一个人对职业有兴趣，就不会觉得“做一天和尚撞 一天钟”，而是充满激情。所以职业兴趣至关重要 。老一辈人常常强调“干一行，爱一行”但在今天 未必行得通。但其中也有一定道理。
1、显性职业素养
在我们参加招聘时间，显性职业素养往往成为我们招聘 的门槛。比如，有的单位明确规定必须是**专业，必须 通过英语四级，有的单位要求通过英语六级等。这些都 是显性职业素养。
1、显性职业素养
• 我个人认为，这些是非常重要的。 • 第一，在考各种资格证书的时候，有助于我们克服自身的
惰性，本身就是学习知识的过程。就象在考英语四级时是 对英语的强化学习。 • 第二，要认真选择所考的资格证书。 • 有的同学盲目考证。比如，计算机专业本科毕业在社会上 相当于国家计算机四级。但有的计算机专业的同学看到别 的专业都在考计算机国家二级、国家三级也盲目的报名。 一旦知道不用考计算机等级考试，又开始沾沾自喜。实际 上，计算机专业的大学生可以选择的资格考试也很多，比 如国家程序员考试、网络工程师考试等，另外由于近年来 对日软件外包行业蓬勃发展，计算机专业的大学生学习日 语的也逐渐增多，有的同学还通过了国家日语二级考试。 计算机专业的同学如果通过日语二级，几乎可以保证就业 。因为日语考试和英语考试不同，英语是六级比四级好， 但日语的顺序却是相反的。日语初级是三级，二级要比三 级好的。因此，在校大学生们可以认真考察，选择一项适 合自己资格考试，获取证书增加自己的就业砝码。
（4）敬业形象
• 敬业精神就是在工 作中将自己作为公 司的一部分，不管 做什么工作一定要 做到最好、发挥出 实力，对于一些细 小的错误一定要及 时更正。敬业不仅 仅是吃苦耐劳，更 重要的是“用心” 做好公司分配给自 己的每一份工作。
（4）敬业形象
• 敬业具有鲜明的自觉特色，集中表现在人们 在职业活动中的品行、人格和内心世界。爱 岗敬业的人，会在内心深处形成对自己职业 的高标准要求，一旦有所失误，就会内疚和 自责。它会在从业过程中持续地激励人尽职 尽责，从而保证本职工作的圆满完成。具有 敬业精神，无论从事什么职业，都会表现出 为事业尽其所能、无私忘我的积极性。
打电话，不允许随意走动； ★ 上课时请按小组分开坐位置
提示：按照学校规定缺勤超过三分之一 的，取消考试资格。
第一章 大学生职业素养概述
• 1、职业的含义： 1、职业的含义?
• 职业有三层含义 首先，职业是一种谋生手段，是人们获 得主要生活来源的社会活动。 其次，职业还是一种社会角色，是一种 义务和责任。
3、二者的关系：
• 隐性职业素养决定并支撑着外在的显性职业 素养，显性职业素养是隐性职业素养的外在 表现。
招聘时单位在专业、资格等方面划定的硬条件就 是显性职业素养的体现；在后续过程中面试、复试等 过程中重点考核的综合素质也就是隐形职业素养。
因此大家既要重视显性职业素养的提高，也要重 视隐形职业素养的培养。
有序的市场经济最基本的道德规范要 求。在我们曾经学过的一篇语文课文 中曾出现“言而无信不知其可”，意 思是人如果说话不算数就不能称为人 了。 • 但现实社会中，诚信危机已经成为社 会经济生活中突出的问题之一。主要 表现在两个方面： • （1）信用危机。失信的行为越来越 多； • （2）信任危机。人们对一切都抱有 怀疑的态度，缺乏安全感和信心。比 如，很多人碰到要饭的不给钱，主要 原因可能在心里想要饭的是不是比我 还有钱，是不是装的等等。
第1人：我是来自**学院**班的爱好**的**。 第2人：我是来自**学院**班的爱好**的**左边的来 自**学院**班的爱好**的**。 第3人：我是来自**学院**班的爱好**的**左边的来 自**学院**班的爱好**的**后边的来自**学院**班的爱 好**的**。
• 4、两个小组合并（7-8人） • 5、自我介绍（重复第三步）
（2）诚信品质
大学生也不可避免受到社会风气的影响。我们当中 很多同学在毕业找工作的时候开始犹豫：在面临激 烈的求职市场时，是如实展示自己，接受失败的可 能，还是虚构“成绩”、“能力”，争取最大的成 功。对我们每个人来说，不诚实不一定很快就带来 消极后果，但从长远来看却是有害的。
• 举例：曾经的一个毕业生找我商量，公司已经基本 同意要他了，准备签约。但他很犹豫：曾经因为考 试作弊受到处分而失去了学位。他无法抉择是不是 要告诉公司。最后，我们商量后他把情况告诉公司 了，因为没有学位证的事实不可能永远瞒住公司， 如果到报道的时候公司发现没有学位证，提出退档 案、解约，不但没保住这份工作，而且丧失了找其 他工作的最佳时机。最终，他去了一家只看中能力 不重视学位证书的公司。
大学生职业素养
• 课程类型：公共选修课 • 课时：32课时 • 考试：开卷考试 • 考试成绩：平时考勤和作业占30分；考试70
分。 • 课程的目标： • 教材：《职业伦理与职业素养》 机械工业
出版社 • 之所以选择这本教材是因为比较新颖，是
2009年出版的，贴近我们现在大学生的实际 状况。
要求：
★ 请每次上课时带好纸和笔； ★ 请按时上下课，上课过程中不允许接、
（3）竞争能力
• 专业能力的概念：竞争力中，专业能力居于主导 地位。专业能力并不仅是专业知识，是指在专业 教育和专业学习过程中形成的运用所学专业知识 和专业理论解决实际问题的能力，包括专业知识 结构、专业学习能力、专业技术能力等要素。大 学生的专业能力越符合岗位的要求，越具有获得 这个岗位的竞争能力。（比如NEC笔试中涉及的 题目重点考察将来的发展前景。）
重于法”的结论，对法律的知识
存在偏差。
• 在现实中，也有不少大学生因为 不重视法律，而犯下大错。
（6）法纪观念
• 真实案例一：我教过的一名毕业生**工作后，因为PHOTOSHOP 平面设计做的很好，就被单位安排做假财务凭证。她多次因 此受到公司领导的表扬，还很得意“做的和真的一样”，因 此瞒过了税务机关。
• 每个人的职业素养就象水中漂浮的一座冰山，水 面以上的部分的是知识和技能仅代表表层的特征 ，不能区分绩效的优劣；水面以下部分代表的是 动机、特质、态度、责任心，这些才是决定人的 行为的关键因素。
1、显性职业素养
1/8 7/8
冰山
显形职业素养
隐性职业素养
我们把水面以上的，人们看得见的部分称为显性职 业素养，可以通过各种学历证书、职业资格证书来 证明，或者通过专业考试来验证。这部分在整个职 业素养中约占1/8。
（2）诚信品质
• 培养： ——在校期间从身边的小
事做起，从一点一滴做起。
（3）竞争能力
• 市场经济的最重要的特征就是竞争。大学生们当然 明白这个道理。但在认识却存在偏差：有的认为毕 业时机会有可能突然降临，有的认为凭着自己聪明 的头脑，就完全可以在社会上立足。这些都是错误 的认识，只有在学校期间努力学习、提高，才能拥 有比别人强的竞争能力。
——其次，有利于互相学习、讨论，从而攻克难度。
——第三，团队间的分工，有利于同学们克服惰性， 因为如果自己不努力就会耽误整个团队的进度。
——第四，有利于增加个人的沟通表达能力。同学 们应该有意识、主动争取参加这样一些团队活动， 既培养团队协作能力，也能提升自己的素质和水平。
*分组实践
• 1、找朋友（我是**专业年级的**） • 2、就近组成小组（3-4人） • 3、自我介绍
最后，职业提供给人们自我实现的机会。
第一节 职业素养的内涵
• 一个人职业上获得成功能力和专业知识 很重要，但最关键的是职业素养。
• 职业素养包含两部分：1、显性职业素养