苏教版八年级音乐教案【篇一：苏教版初中八年级音乐上册共6单元教案】第一单元草原放歌- 1 -- 2 -- 3 -- 4 -- 5 -【篇二：苏教版七年级上册音乐全套教案】七年级上册音乐教案第一单元希望与你同行第一课时教学目标1、采用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行，体会歌曲的情感。

在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。

2、在欣赏童声合唱《蕉旦多美好》这首歌曲的过程中，积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感。

3、在聆听时展开想象，感受歌曲的音乐形象。

使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活。

在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围，使新同学之间加强交流，加深师生感情。

设计理念教法：讲授法视听感受法律动表演。

学法：感受法，回忆联想，小组讨论法，朗诵律动教学流程一、师生相互问好，同学们做自我介绍。

（老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。

有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。

中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。

）二、教授歌曲《希望与你同行》1、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。

2、配乐朗诵歌词3、学唱歌曲。

(1)提问歌曲的调号、拍号的意义。

(2)歌曲演唱的顺序。

(3)歌曲的难点：4、介绍简单的音符柏关知识点。

5、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。

如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。

三、欣赏童声合唱《校园多美好》1、童年的回忆：【情感导入】（聆听《校园的早晨》那欢快的旋律，闭上双眼细细体会：“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书??”纯真的童年时光在小学校园里度过，一定有许多美好的事情，快快告诉大家。

）2、踏进中学校园【情感准备】介绍中学和学生生活。

3、欣赏歌曲【情感体验】教学步骤学生活动情感体验学习状态欣赏全曲欣赏的同时选出你感觉最美好的一句话，读给大家听整体的初步印象聆听联想配乐朗诵根据钢琴伴奏朗诵歌词从歌词角度体验歌曲的情感声情并茂介绍童声合唱欣赏童声合唱的图片从演唱形式中体验歌曲的情感欣赏感受再一次欣赏全曲体态律动以律动的形式感受音乐体验创造4、多彩的校园生活：【情感反馈】以《校园多美好的音乐旋律作为原形，进行改编。

学生根据音乐进行想象，为音乐配上校园生活场景。

a、聆听音乐，展开想象。

音乐特点想象要求4/4慢速3/8稍快较为平静的活动舞蹈性，生动、活泼b、指名学生描述想象中的校园生活场景。

5、画出你心中美好的校园。

a、分组讨论绘画（背景音乐《校园多美好》）b、贴上同学们的作品。

（个别同学介绍内容）6、拥抱青春【情感延伸】a、膏春寄语b、齐唱《希望与你同行（配合律动表演）五、本课小结。

教后记：第一单元希望与你同行第二课时：教学目标：1、能用真挚的情感、富有弹性的声音演唱歌曲《我们一起来》。

2、了解人声的分类：童声、男声、女声的声音特点，说出学过的童声歌曲。

3、欣赏童声合唱曲《十月的阳光》，感受歌曲表达的情感。

教学内容：歌曲《我们一起来》、《十月的阳光教学重点：教学难点：用真挚的情感表现歌曲教具准备：钢琴：dvd教学过程：教授歌曲《我们一起来》1、初步感受歌曲2、跟琴学唱歌词3、完整演唱歌曲。

4、配合简单舞蹈动作，进行律动练习。

（歌曲在我国最初是以“跳舞毯”的音乐流传开来，加上充满朝气的歌词，学生非常喜爱。

引导他们用恰当的体态动作表现内心的感受。

歌名是《我们一起来》，从同学中发现较合适的动作，我们一起来学习。

这样大伙儿的积极性高涨。

）第二单元龙的传人第一课时教学目的：1、喜爱本单元所选的赞颂中华文明又富于民族特点的曲目在演唱和欣赏活动中表达爱国之情。

2、通过学唱《龙的传人》，感受小调式旋律的色彩特点；通过学唱《我是中国人》，领略京剧西皮腔的韵味。

3、了解作曲家侯德建、聂耳的生平及作品。

教学内容：1．演唱《龙的传人》2．演唱《我是中国人》教学重点：充满感情地演唱歌曲，感受小调式旋律的色彩、戏歌的旋律特点教学难点：1．歌曲的强弱拍控制。

《龙的传人》2．弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

《我是中国人》教学过程：一、感受歌曲播放歌曲《龙的传人》，教师问：①知道这首歌曲的名字吗？②关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。

）③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。

[组织学生欣赏歌曲，交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料，这样丰富了课程资源，培养了学生搜集处理信息的能力，将课堂延伸至深课钋，使其产生好奇心、求知欲，就能进入良好的学习状态。

】二、学唱歌曲（二）导入新课：(1)出示图片。

（让学生看“课文”中的图片并朗诵图下文字。

）①“龙”指的是什么？（长城）师：万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。

（切入本课正题）②龙的来历：师：史书记载，早在四、五千年前，人类处于氏族社会时，每一个氏族，都拜一种动物，如牛、马、虎、鹿、蛇等，作为本氏族的标志。

后来，有个强大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各个氏族的动物标志挤凑在一起，虚构出一个最凶猛的动物形象，这就是所谓“龙”的来历。

③龙是形象：师：龙的形象是集中了许多动物的特点：鹿的角、牛的头、蟒的身，鱼的鳞、鹰的爪。

口角旁有须髯，颔下有珠，他能巨能细，能幽能明，能兴云作雨，降伏妖魔，是英勇、权威和尊贵的象征。

为此又被历代皇室所御用，帝王自称为“真龙天子”，以取得臣民的信奉。

但现在中国民间仍把龙看作是神圣、吉祥、吉庆之物。

龙以它英勇、尊贵、威武的象征，存在于中华民族的传统意识中。

（三）学唱新歌——《龙的传人》《我是中国人》①欣赏mp3范唱②学唱歌曲《龙的传人》a．轻声地唱，让学生将歌曲旋律与歌词配上。

b．进一步理解歌词的含义，让学生有感情地朗诵歌词，体会歌曲中所要表达的情感。

c．曲式分析——这首《龙的传人》根据旋律情绪的变化可以分为几句，表达了一种什么样的情感？师：两句，海外华人思念祖国，思念自己的家乡。

《龙的侍人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。

d．分组讨论本歌曲演唱的形式，共同实施讨论后的方案，四个小组进行比赛。

③钢琴伴奏，令学生再一次合唱或分小组唱，令学生对歌曲有一个更进一步的了解。

④欣赏京歌《我是中国人》，要求学生感受京歌的旋律特点。

1、初次聆听感受歌曲情绪师：“听了这首戏歌，你有什么话想说？”引导学生从歌曲情绪和歌曲内容回答。

（评价学生对歌曲的体会）师：“这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。

2、再次聆听感受歌曲节奏。

师：“这首戏歌的节奏有什么特点？请同学们再来听一遍”生答。

（评价学生的节奏感）师：“这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。

在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。

让我们来点着板，轻声哼唱全曲。

”3、学生点着板轻声哼唱全曲。

4、分句学唱解决难点。

（这首歌曲的难点在于每一句前半拍的八分休止符，最后一句拖腔，还有波音和装饰音的唱法。

这些难点，我把它放在歌曲中一点一点解决。

为了体现学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，让他们说出自己感觉比较难唱的句子，然后一起玫破难关。

）【1]“你觉得这首戏歌哪一句比较有特点？”{1)第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点。

出示歌谱1按节奏读歌词2跟琴学唱歌谱然后填词3老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音4老师讲解上波音的唱法，学生练习5还有哪一句带有波音记号呢？学唱“炎黄子孙龙的传人”6总结波音使歌曲增添了戏曲的味道(2}“文明古国，更要讲文明。

”1跟琴学唱歌谱然后填词2老师加上倚音范唱，让学生感受到和她们唱的有所不同3老师讲解前倚音的唱法，学生练习4总结倚音也使歌曲增添了戏曲的味道5还有哪一句带有倚音呢？让我们来唱一唱．“堂堂正正”(3}最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍，这里我用教唱歌谱的方法解决难点，学会后要求学生尽量做到字正腔圆。

1师：“这个“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戏曲的一大特点。

请大家在老师唱歌谱的同时，数一数它一共有多少拍。

2学生跟琴视唱前9小节歌谱，再唱后14小节，最后23小节连起来唱，让学生找出换气的地方。

3 师生接唱最后一句。

【2]跟琴完整学习歌曲“同学们的拖腔唱得字正腔圆，就连老师都佩服你们，老师教给你们一个戏曲动作作为奖励吧。

”师表演跑圆场并介绍戏曲演员围着舞台中心绕圈子，表示在长途上行走叫做跑圆场。

学生分纽表演。

让我们来完整的唱一遍，老师唱歌谱你来唱歌词。

”【3]休止符“刚才我们在学唱的过程中，你发现在每一句的前面都有一个什么符号？” 生答八分休止符。

“这些八分休止符在这首戏歌中有什么作用呢？”学生答。

“八分休止符使曲调显得钢劲有力。

”5、跟着范唱，完整地唱好全歌。

提醒学生注意唱好波音倚音拖腔和休止符。

“同学们唱出了这首戏歌得京腔京韵，歌曲中的波音倚音拖腔和休止符掌握得也比较准确。

这首戏歌用短短的几句话告诉我们要做一个堂堂正正的中国人，那么我们应该用什么样的情绪来演唱歌曲呢？”学生自由回答。

6、以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。

（音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

）“今年有一件让我们全中国人都感到自豪的事情，是什么？我国已经成功举办了第29届奥运会，你有什么感想呢？”学生谈感想。

“作为炎黄子孙我们都感到骄傲，让我们带着这种心情来唱这首歌。

”7、播放名家唱段视频。

”从同学们的歌声中，老师已经感受到了你们内心的激动，那么艺术家们是怎样演绎同名戏歌《我是中国人》的呢？”8、请同学们带着各自的感受再来跟伴奏演唱一遍。

教师评价，教给学生戏曲动作抄手涮手作为奖励。

9、分组比赛唱，学生评价。

10、教师表演唱“同学们表演得这么精彩，老师也迫不及待的想一展歌喉。

”（四）表演唱学生根据前面已学过的动作模仿老师上台表演。

跑圆场走二龙吐水的队形。

师生同台表演。

三、本课小结。

歌颂祖国的形式多种多样，有诗歌、散文、音乐等。

本堂课所学的《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感【篇三：苏教版七年级音乐教案】第一单元《与你同行》教案教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）在聆听、演唱、讨论、创编等活动中体会作品的情感、氛围、学习用好些统一的声音准确塑造音乐形象。