第一课美丽的生命第一课时教学目标：1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点：初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流教学难点：感受体验动植物的生命的美丽。
教学过程：一、导入1、同学们，一年有几个季节，你最喜欢哪个季节，为什么？生：喜欢春天，春天小草发芽了，小动物苏醒了生：我喜欢夏天，可以在河里游泳，夏天花红柳绿，百花盛开，师：你知道哪些花开了？生：我喜欢秋天，秋天可以吃到许多水果。
师：秋天是一个收获的季节，举例有哪些水果，有哪些蔬菜，有哪些粮食。
2、你们喜欢四季的原因是什么？小结：四季之所以这样美丽，是因为有美丽的生命，美丽的生命使四季生机勃勃。
也正因为有了美丽的生命，我们的世界也变得如此美丽多资。
这节课我们就来了解这些美丽的生命。
二、调查汇报：1、每天我们走在街道、公园、小河边、校园里的时候，总会有些发现，你发现了哪些美丽的生命呢？为什么说它们美丽？（蝴蝶是美丽的生命，它能帮助花传播花粉色；啄木鸟是美丽的生命，它能帮助大树捉害虫，让大树长得枝繁叶茂的，为世界释放氧气，人类才能生存）小结：是啊，我们可以感到植物与植物之间的联系十分紧密，动物、植物与人类之间也是有联系的。
3、说一说，你是根据什么来区别它是有生命的还是无生命的？板书：生命的特征：1、能生长；2、能繁殖后代；3、能新陈代谢；4、有应激反应等现象；4、你知道从什么时候开始有生命的吗？读文5、你是怎么理解这几句话的？在很久以前就有了生命，那么生命是怎样一直延续到现在的呢？（繁殖后代）除了地球还有哪个星球有生命呢？这句话告诉我们什么呢？要爱护地球，保护我们人类赖以生存的家园，那就应该保护地球上的所有的生命，保持生态平衡。
6、为什么说生命是美丽的？7、假如世界上没有了生命会怎样？三、总结：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。
春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。
老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
第一课美丽的生命第二课时一、导入：同学们，通过上一节课的学习，我们知道在我们的身边，生命无处不在。
或许她就在我们的房间里、阳台上、小区里、校园里、街道两旁、公园里、山村里、郊外的树林里、田野里……现在我们将资料分类汇总为“动物”、“植物”两个大组相互进行交流介绍！（随机穿插补充教师资源课件）随机评价、小结板书：“形态各异、无处不在二、师：也许有的生命很微小，但是每一个生命都是可爱的！每一个生命都有它的价值，他们能给这个世界带来很多很多，举例说说生命的存在能给这个世界带来什么？三、同学们，你们曾经精心饲养过一种小动物吗？你曾经精心种植过一些花草吗？你最喜欢哪一种动物，最喜欢哪一种植物？你们之间有什么故事吗？带上你的花草或小动物，带上你与你最喜欢的动植物的合照好吗？让我们共同分享你们与动植物的故事！（随机评价）四、同学们！刚才，我们看到了那么多美丽的生命！可是有些人正在无情地伤害着它们，在我们身边你们都看到过哪些伤害生命的行为？听说过哪些伤害生命的行为？我们应该怎么爱护它们呢？（出示板书“珍爱生命”）五、教师讲述《可可西里》的故事六、总结：生命如此美丽，它给大地带来了勃勃生机，世界上所有的生命都有生存的权利，都值得珍爱。
让我们珍爱自己的生命，也珍爱一切生命。
七、作业：把平时留意到的有关生命的知识和见闻以及自己的感受概括地记录在自己设计的卡片上，定期比比谁记录的卡片多，并养成与家长、同学、朋友交流的好习惯。
（出示课件“课后生活实践作业”）第二课我们的生命第一课时教学目标：1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学重点：在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。
教学难点：知道生命是美好的但也是脆弱的，生命的成长承载着家人的爱与期望。
懂得要珍爱生命。
教学课时：2 课时教学过程：一、导入新课师：老师在《告诉世界，我能行》这本书中看到知心姐姐的一句话，今天把它拿来与大家一起分享。
师：听了知心姐姐的话你有什么感受？（学生们自由的说）师：这节课我们来学习第2 课我们的生命（板书课题：2、我们的生命）二、探究新知1、师：我们的生命是从开始的呢？我们来看图，我们的生命就是从受精卵开始的。
受精卵是怎样变成小宝宝的，你们想知道吗？我们来看看。
（观看图片）。
师：当我们还是小小胎儿的时候，我们的生命就寄托了家人限的期望。
课前我让同学们去了解自己的妈妈在漫长十个月里的想法和希望。
谁能把了解到的讲给大家听听。
师：每一位母亲在怀孕时都憧憬着美好的未来，经过十个月的孕育，小生命要降临了，你出生的那一天，家人是怎样度过的？师：我们就是在这样的期盼中出生了，在家人精心的喂养下逐渐长大了。
从幼儿时期开始，我们已经有些记事了，现在让我们来回顾成长中的点点滴滴，感受成长的快乐吧！大家收集了哪些见证成长的物品呢？（手印、脚印、身高记录、照片、衣服。
）师：比一比脚长长了多少？量一量手长了多少？身高长高了多少？看一看我们出生时有多长？有多重？下面同学们四人一组开始讨论。
师：现在同学们快拿起笔把第7 页的出生小记录填上吧！师：在你的成长中一定有很多美好的记忆，快介绍一下吧！（学生拿照片介绍自己从出生到现在的成长历程。
）师：在你的成长中有一些特殊的、难忘的日子，你能介绍给大家吗？（介绍自己第一次掉牙、第一次会叫爸爸、妈妈是几个月。
）师：从出生到成长为一名小学生你有什么感受？（生：汇报。
）师：我们是怎样从一个小宝宝成长为小学生的？（生诉说）师：从大家关注的眼神中和开心的笑声中，老师知道你们已经感受到了自己成长的快乐，生命的美好，那么你们想用什么方式来表达呢？（生：汇报。
）三、总结第二课我们的生命第二课时1、导入：生命是美好的，可是生命也是脆弱的，谁来讲一讲在电视上看到的或我们身边发生的失去生命的故事。
（生：汇报。
）2、师：一人美好的生命就这样消失了，当他们的爸爸、妈妈以及亲人听到了这个消息会怎样？3、师：是啊！一个聪明、伶俐的孩子再也回不到父母、亲人的身边了，家人的希望从此破灭了，能不伤心吗？能不绝望吗？孩子们，我们的生命仅仅属于自己吗？谁来说一说自己的想法？4、师：小结、板书（生命不仅仅属于自己要珍爱生命）5、师：事情做错了，可以改正重来。
我们的生命一旦失去，还会再来吗？6、师：瞧，这几名同学正在讨论着。
我们来看一看哪名同学的看法是对的。
（看书中的图片）7、师：小结并板书（生命只有一次要珍爱生命）8、师：从出生、成长、再到死亡这是我们生命发展的必然过程。
对每个人来说，这个过程的长短是不一样的，有的人很早就离开了人世，有的人却能成为老寿星。
9、师：同学们谁知道人最多能活多少岁吗？（生：汇报。
）10师：按生物学原理，人能够活到100 多岁。
11、师：生命是宝贵的，但有些人却不幸患上了疾病，身体受到损伤，生命受到威胁这时，如果我们健康人献出一份爱心，他们会怎样呢？（生：汇报。
）12、师：把你收集到的献爱心，延续他人生命的故事讲给大家听听。
13、师：通过这节课的学习，我们知道了生命的意义，谁能用一句话谈一谈你对生命的看法、感悟送给全班的同学。
（学生谈收获）14、教师总结：从出生时的嗷嗷啼哭，到张开小嘴呀呀学语，从歪歪扭扭的小脚印，到成长为一名小学生，家人付出了多少爱与心血呀！生命不仅仅是属于自己的，它承载着家人的爱与期望。
我们的生命只有一次，为了自己，为了家人，我们一定要“珍爱生命”。
15、布置作业：收集有关生命的格言、警句。
2、我们的生命板书设计：生命不仅仅属于自己要珍爱生命生命只有一次要珍爱生命献出一份爱心延续生命四年级品德与社会（上）第一单元第三课呵护我们的身体第一课时一、教学目标：1明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
二、教学重难点：1教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
2、教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
教学关键点：从小养成良好的生活习惯。
三、教学准备：1 了解自己的生活习惯。
2、收集有关生活习惯的资料。
3、准备一个情绪表演节目。
四、教学课时：2课时五、教学过程：一、导入：1、每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）2、形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。
那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？按要求填表。
3、小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。
身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。
板书：呵护我们的二、学文明理：1 观看书中图片，讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？2、出示“我的小结”。
3、学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。
”过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。
你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。
这样，后果是怎样的呢？4、出示：人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？5、学生自由讨论，然后回答。
6、教师根据回答，归纳：板书：注意个人卫生7、现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。
&学生读俗语、谚语、互相交流并总结三、总结第三课呵护我们的身体第二课时1导入：我们要养成良好的卫生习惯。
但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。
请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。
2、出示图片。
3、说说陋习的危害性。
提问：我们应该怎样去革除陋习呢？自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。
过渡：既然注意卫生，身体好。
那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。
你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？（1（2）教师归纳：你们的锻炼活动很丰富。
在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”（3）出示“每天锻炼一小时”。
板书：坚持锻炼身体（4）讨论：张明的问题出在哪里？（5）学生根据实际归纳，发表自己的见解。
4、教师小结：大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。
同时还要保持良好的心态。
板书：保持良好心态（6）请学生根据情境分组进行角色扮演。
（7）表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？（8）师小结：情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。