1、调号降E调拍号6/8拍
2、歌曲词曲：李叔同
3、歌词是一首诗
4、有很多的符号：mf、mp、f、p、＜、＞
学生讨论后，教师引导学生找出这些信息。
教师：刚才大家找到了这些信息，现在我们来逐一学习一下这些信息。首先来看一下歌曲的调号：降E调表示的什么意思呢？
学生：以降E为主音产生的音阶，1=降E
教师：我们来学习了解一下歌曲的词曲作者，李叔同是“二十文章惊海内”的大师，集诗、词、书画、篆刻、音乐、戏剧、文学于一身，在多个领域，开中华灿烂文化艺术之先河。他把中国古代的书法艺术推向了极至。鲁迅、郭沫若等现代文化名人以得到大师一幅字为无尚荣耀
Piano P弱
Mezzo Piano mp中弱《野蜂飞舞》
Mezzo Fote mf中强里姆斯基·科萨科夫【俄】
Cresc＜渐强
＞dim渐弱
教学
后记
该课做的较好的是对乐谱的分析和拓展，不好的地方是歌曲教学和课堂秩序，对课堂秩序把握不是很到位，不能做到收放自如。
教学
方法
讲授法、讨论法
学法
指导
小组合作学习，独立思考，知识延伸及迁移
教学
准备
幻灯片、课本
教学过程
教学过程
一、导入：
“播放春天的图片（各种花、柳树的图片）配乐《春游》让学生欣赏图片，感受春的气息。
教师：同学们，我们刚才看的图片美不美？以大家丰富的知识来判断这幅图片表现的是哪一个季节，你喜欢吗？
学生回答（春季，喜欢或不喜欢）
音乐中音的强弱程度叫力度
Piano P弱
Mezzo Piano mp中弱
Mezzo Fote mf中强
Cresc＜渐强
＞dim渐弱
教师：现在我们知道了力度记号的含义，现在把力度记号融入歌曲的演唱中，再来唱一遍
学生演唱歌曲
教师：在音乐中很多作品都应用了力度的变化来表现情绪的变化或某种特殊的效果。播放音乐《野蜂飞舞》学生听音乐
播放李叔同的照片，及他的代表作《送别》、《梦》和《忆儿时》等
教师：同学们看一下歌词是要表示什么意思呢？大家讨论一下，然后每个小组推选一个代表来展示一下你们小组的成果。
学生讨论，然后教师选取几个小组发言：
轻声哼唱，不要大声的吼，注意保护嗓子，强调音准。
歌曲以春游的见闻为主线，描写了春天万物复苏，大地一片勃勃生机的景象，微风、游人、万花齐放，大地回春，夕阳西下，游人归家结束歌曲。
巴川中学教学设计方案
任教学科：音乐任课教师：孙兵兵
课题
春游
班级
29
课型
综合课
教学批注
教材
分析
该课是李叔同先生作词作曲的一首歌曲，以八六拍轻快活泼的节奏感染每一个人。
学生
分析
学生具有简单的识谱能力和试唱能力，但对变化音还没有形成系统的认识，音乐基础知识还比较薄弱。
设计
理念
寓教于乐，让学生在快乐轻松的课堂氛围中学习知识，拓宽学生的知识面。
教师：春天是一个美好的季节，是一个充满希望的季节，都说一年之计在于春，那是因为春天我们播种希望，今天我们就来学习一首和春天有关的歌曲《春游》
二、新授课：
教师：播放音乐，学生复听音乐，感受歌曲要表达的情绪。
歌曲旋律优美，抒情，给人以轻松、欢乐的感觉
教师：引导学生观察歌谱（课本），发现乐谱中有关该歌曲的相关知识或和其他的歌曲有哪些不同的地方。
学唱歌曲，学生复听音乐
教师范唱，学生轻声哼唱
学生用“la”演唱歌曲
教师纠正学生在演唱中出现的错误，特别是升4的演唱
5﹟45。的演唱要特别注意音准的问题。
教师：我们刚才学过了这首歌曲，同学们已经能独立演唱了，我们再来听录音，看一下我们唱的和示范的有什么区别没？
播放音乐，学生听音乐思考
有的地方唱得很小声，有的地方很大声，有时越来越大或越来越小（力度的不同），教师讲解力度记号：
教学
目标
1、让学生在音乐中感受春天的美好，体验春游的乐趣
2、学唱歌曲，了解变化音的概念及如何正确的演唱歌曲
3、对学生进行语言的拓展训练，练习唇齿音
教学
重点
学唱歌曲，了解变化音的概念及如何正确的演唱歌曲；体验歌曲强弱的变化处理，学习力度记号。
教学
难点
力度标记的识记及正确的理解；朗诵及唇齿音b、p的练习。
三、拓展：
唇齿音绕口令练习：
八百标兵奔北坡，
炮兵并排北边跑。
炮兵怕把标兵碰，
标兵怕碰炮兵ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
四、小结：
教师：今天我们学习了歌曲《春游》，知道了很多音乐常识，比如力度记号，希望大家能够在课下多留心观察，不断丰富自己的知识。同时希望大家珍惜时间，韶光易逝！
板书
设计
1=降E 6/8
音乐中音的强弱程度叫力度