“时间不早了，我们回家吧。”
我对爸爸说：“时间不早了，我们回家吧。”
“时间不早了。”我对爸爸说，“我们回家吧。 ”
“时间不早了，我们回家吧。”我对爸爸说。
熟记加标点口诀 ：
总结儿歌：
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
例如：
(1)小明说：“今天好热啊，你都出汗 了。” (2)“今天好热啊，”小明说，“你都出 汗了。” (3)“今天好热啊，你都出汗了。”小明 说。
他说：“你一个人去吧，我现在没有时间。”
“你一个人去吧，我现在没有时间。”他说。
“你一个人去吧，”他说，“我现在没有时间 。”
• 第一种：人物的提示语在句子的前面，用 冒号。 ****说：“ 。”
• 列宁自言自语地说：“多好的灰雀啊，可 惜再也飞不回来了。”
• 第二种：人物的提示语在句子的中间，用逗号 。 “ 。”*****说， “ 。”
不同位置提示语 的作用
1、提示语在前，一般强调提示语。
2、提示语在后，一般突出说的话。 3、提示语在中间，一般突出前后说的话， 提示语既有语气上的停顿，也有意思上的 停顿。
一、照样子，改一改。
例1: 我兴高采烈地说：“今天我们小组胜利 了。” “今天我们小组胜利了。” 我兴高采烈地说。 1.妈妈亲切地问：“这次你有信心成功吗？”
2.他轻轻地说:“我买不起，我的钱不够。”
3.小华告诉我：“ 我的《儿童时代》先借给你 看。”
例2：“秋天真是一个丰收的季节。”我感叹道。 我感叹道：“秋天真是一个丰收的季节。”
练习： 1、 爸爸说 今天 你在干什么 2、 小明 你昨天为什么没有上学 老师问 3、 小丽摇了摇头 小声说 我不知道 4、 再见 表妹一边向我摇手，一边对我说 下次再来和你玩 5、 妈妈大声质问妹妹 你放学为什么不回家 6、 是你吗 爸爸叹了口气说 小林 为什么不说话 7、 我高兴地说 今天玩得真开心 8、 太美了 姐姐高兴地说 这儿真是太美了 9、 你怎么啦 老师问 为什么哭呀 10、 这个玩具真好玩 弟弟高兴地说
提示语
卫国大夫孔圉聪明好学， 更难得的是他是个非常谦虚 的人。在孔圉死后，卫国国 君为了让后代的人都能学习 和发扬他好学的精神，因此 特别赐给他一个"文公"称号。 后人就尊称他为孔文子。
孔子的学生子贡也是卫国人，但是他却不认为孔圉配得上那样高的评 价。
有一次，他问孔子说：“孔圉的学问及才华虽然很高，但是比他更 杰出的人还很多，凭什么赐给孔圉‘文公’的称号？”孔子听了微笑 着说：“孔圉非常勤奋好学，脑筋聪明又灵活，而且如果有任何不懂 的事情，就算对方地位或学问不如他，他都会大方而谦虚的请教，一 点都不因此感到羞耻，这就是他难得的地方，因此赐给他‘文公’的 称号并不会不恰当”。
1. “爱护花草树木，人人有责。”老师和蔼可亲地 说。
例3: “爱护花草树木，人人有责。”老师和蔼可亲地说。 “爱护花草树木，”老师和蔼可亲地说，“人人有责。”
1.妈妈对我说：“ 我今晚要加班，不回家吃饭了。”
2.小华对小丽说：“明天我们班要参加区文艺会演，我得 早点到校排演。”
3.蔺相如说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？”
经过孔子这样的解释，子贡终于服气了。
不耻下问：指乐于向学 问或地位比自己话中除了人物所说的话 外，所做的启示性说明的文字。它 不仅是交代谁在说话，还有人物的 动作、语调、心理、神态等细节。 这样人物就活灵活现了。
提示语在前面、中间、后面。
• 范例
• “谢谢你拉，小朋友。”老爷爷笑呵呵地说， “要不是你的勇气鼓舞我，我还下 不了决心 哩！”
其实就是用提示语把人物的语言分成两个部分 ，提示语的前后都是人物说的话，都要用引号 引起来。
• 第三种：人物的提示语在句子的最后 ，用句 号。
•“
。” ***说。
• “哈哈！我就知道会这样。”他顽皮地说。