② “U”形
上海鲁迅美术馆
三面围合而成的共 享庭院。
③ “口”形
北京木材综合展览室
④ “口口”形
江苏省展览中心
⑤ 其他形式
通过展厅与展厅门位置 的相错，以及展柜的布 置，使得原本单一的流 线变得曲折复杂。
重庆市技术革命技术革新展览馆
高黎贡山手工造纸博物馆 云南腾冲
高黎贡山手工造纸博物馆 云南腾冲
普通教室平面设计
• 普通教室适用面为小学61㎡，中学67 ㎡ • 矩形教室进深尺寸以7200~7800mm为佳， 长度以8400~9600mm为佳。 • 矩形教室的优点是经济有效地利用房间面 积，结构简单。 • 方形教室的平面尺寸一般为7800~8400 ×7800~8700mm。 • 方形教室由于进深大，在平面组合时不宜 采用单侧采光。 • 多边形教室
高黎贡山手工造纸博物馆 云南腾冲
高黎贡山手工造纸博物馆 云南腾冲
2 放射性空间组合形式
放射的空间组合形式
布局特点：将陈列空间围绕放射状的交通枢纽进行 组合，交通枢纽空间形成了联系各展厅的中心。空间 形式仍呈现出一定的联系性。
根据中心枢纽的使用性质可分为：
a）以陈列大厅作为展览枢纽联系各个陈列空间
• 教学楼、图书馆、实验楼、办公楼等建筑 长边平行布置时，其建筑仿噪间距不小于 25m。 • 教室场边与运动场地的间距不应小于25m。 • 办公楼、图书楼、实验楼、专用教室（不 包括音乐教室）等建筑之间长边布置时， 噪音间距不小于15m。 • 如教室顶棚以吸声材料装置时，教学楼与 教学楼、图书楼、实验楼、办公楼之间防 噪声间距不小于18m。
朝向好，采光通风条件 较好，走廊使用率低， 建筑热稳定差，经济性 差。北方建筑外廊宜北 向，南方地区外廊南向， 东西向建筑，外廊西向。
单外廊式简图
教学楼平面图
内廊式
沿走道两边均安排 使用房间 走道使用率高， 交通面积省，保 温节能好，比较 经济，部分房间 的朝向差，通风、 采光条件相对也 较差
↑内廊式简图
第五章 公共建筑的空间组合综合分析（一）
分隔性、连续性的空间组合
Contents:
1 分隔性空间组合 2 连续性空间组合 3 中小学建筑设计
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一 分隔性空间组合
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特点： 使用空间和交通联系空间明确分开，可以保证各 使用房间的安静和不受干扰。 适用建筑： 单身宿舍、办公楼、医院、学校、疗养院等

缺点：枢纽空间中的参 观路线不够明确，容易 造成迂回交叉的问题， 各陈列厅所形成的袋状 路线，易产生停滞不畅 的现象。
3 串联兼通道的空间组合形式
串联兼通道的空间组合形式
布局方式的特点： 各陈列空间即可直接贯穿连 通，又可经过通道联系各个 陈列空间。
北京革命历史博物馆
展览空间 走道
斯图加特美术馆新馆
总平面设计要点
• 教学、图书、实验楼应布置在校园中安静 的部位，并有良好的朝向。 • 办公部分应安排在对外联系便捷、对内管 理方便的位置。 • 音乐教室、琴房、舞蹈教室应设在不干扰 其它教学用房的位置。 • 体育活动用房应接近室外体育活动场地， 形成体育活动区。
教学用房的建筑朝向与间距 防噪间距
• • • • 安全环境 适宜的教育环境 良好卫生环境（污染源上风向） 合理的学校服务半径：中学服务半径不宜 大于1000m；小学服务半径不宜大于500m。 • 安静周边环境减少噪声污染：学校主要教 学用房的外墙面与铁路的距离不应小于 300m；与机动车流量超过每小时270辆的 道路同侧路边的距离不应小于80m，当小 于80m时，必须采取有效的隔声措施.
学校出入口设计
• 学校出入口应面向其所服务的住宅区或大量来校的部位。 • 学校入口应设于靠近交通方便，上下学安全，车流量较小 的街道内。如必须将主入口设于干道，应避免与大量车流 出入的单位为邻。 • 利于安排教学用房，体育活动场地。利于学校功能分区及 道路组织。 • 入校后直达教学楼，不应有横垮体育场及绿化区的可能性； 学生进校后也能不经过教学区到达体育活动场地 • 出入口是大留学生集散场所，且时间集中。应有足够宽的 校门。 • 校门外应设置视野开阔的，较为宽敞的缓冲空间。
5 综合大厅的空间组合形式
综合大厅的空间组合方式
综合大厅空间组合形式，将使用空间与人流活动 皆组合在综合性的大型空间之中，它具有环境开敞 透明，使用机动灵活，空间利用紧凑，流动方向自 然等特色，其逐渐被采用，现在也不断有崭新的作 品出现，例如博览性建筑，大型的航空港，超级市 场，商城等。
不仅通过展壁来展览那些小展 画，同时通过开设大量的窗子 以及中间的圆顶做出了高达明 亮的厅堂空间，这就解决了大 型陈列品的采光需求以及通风 。
教室净高
• 考虑到容纳人数、跨度与梁高、谨慎与采 光。用机遇换气，室内空间观感等因素， 室内净高不宜太低。 • 小学室内净高为3.1m~3.4m，中学为3.4m。 • 进深大于7.2m的专用教室、公共教学用房 不低于3.9m。 • 普通教室设前后两个出口，教室门宽为 1000mm。
专用教室设计
• 实验室使用面积小学87㎡，中学96 ㎡。 • 实验室建议进深尺寸为7800~8400m。 • 净高3900
1 选址与总平面设计
学校用地及校园内部环境
• 12班以上规模学校，在选址时应考虑到能 布置出长轴为南北向运动场位置及所需尺 寸。 • 用地周边宜规整，便于充分利用。 • 应有较好的地质条件（较高耐压强度，适 于植物生长土壤等）。避开各种不安全区 域。 • 不应有架空的高压输电线经过。
校园外部环境
新美术馆
音乐教室
剧场
下层平面
一层主要 流线分析
参观流线 临时展厅流线
剧场流线 讲堂流线
各个展室单独连通，又能通过公共步道与陈列平台相互联通，既有连续性的一面，又有 单独使用的一面。整个布局灵活，适应性强，根据需要课单独开放某个或几个陈列厅， 提高了空间组合的综合使用效率。
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虽然这种布局方式容易产生加大面积，但是斯图加特美 术馆利用陈列平台兼做通道，有效地节省了面积。
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类型 1、内廊式 2、外廊式 3、混合式 4、复廊式
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①方式一：走道式
•方式：主要是通过走道来联系各个房间 •特点：各使用房间的安静和不受干扰 •适合建筑类型：宿舍、办公楼、教学楼、医院等 •四种类型：单外廊式、双外廊式、单内廊式、双内廊式
单外廊式
沿走道一侧安排使用房间
该图为内部的陈列空间，走道尽端为联系各功能房间的交通枢纽
俄罗斯索契冬奥会场馆设计方案

本方案，采用了设计放射性的空间布 局，构思巧妙。
Okushiri Tunami memorial Hall
北海道海啸纪念馆
平面图中，以中心向四周发散。
莫斯科管理学院
优缺点

优点：参观路线简单紧 凑、使用灵活、各个陈 列空间可单独开放。
普通教室布置实例
普通教室布置设计
• 课桌宽度根据教室进深尺寸进行设计，单 人课桌小学应>550mm，中学应>600mm， 双人桌加倍；桌面深度为380~420mm • 普通教室应设置黑板、讲台、清洁柜、窗 帘杆、银幕挂钩、广播喇叭箱，“学习园 地”栏、挂衣钩、雨具存放处。教室的前 后墙应各设置一组电源插座。
串联的空间组合形式
• 串联式是将各种陈列室串联但灵活性组织的布局，它有参 观路线明确，连贯的优点，但灵活性差，适用于规模较小的博 物馆，尤其适用于展出内容连续性强的中小型博物馆，例如时 间顺序性强的历史性展出。而对于规模较大的博物馆就不宜采 用。因为这种布局展出的灵活性及展出的灵活性都差，人多时 容易产生拥挤现个陈列空间
大厅是博物馆 的核心，它是 所有参观者的 导向并为去博 物馆所有展区 提供通道。
潍坊世界风筝博物馆
以交通枢纽联系各个空间
峨眉山博物馆
该馆的平面布 局特点是以交通枢 纽联系各个功能房 间。一层平面中动 物厅，植物厅，影 视厅及地质厅围绕 走廊呈放射状布置。 二层中咖啡厅，书 画厅，道教厅和佛 教厅也是以走廊为 联系，组织到一起。
办公辅助用房及交通空间设计 办公辅助用房及交通空间设计
办公用房
• 中小学办公用房分为教学办公与行政办公 两个部分。教学办公是指教师备课、批改 作业、小组会议、课间休息等，要求与教 师联系方便，环境安静。行政办公要求对 内对外联系方便。 • 办公用房相对独立，办公用房与教学楼之 间用走廊相连。这种方式可以将层高适当 降低，必要时也可以在连廊上设少量踏步。
办公用房
• 办公用房如设在教学楼内可集中布置在一 段，也可混合布置。这种做法一般把行政 办公设在楼下，教学办公设在上层。 • 为保证单面采光的办公室有足够照度，进 深不宜超过5.1m，双面采光可适当加大。 • 教师课间休息室最好设在教学楼的中间或 两端。
厕所的设置位置
• 设于两排楼的中间部位自成体系，厕所与两侧的教室数量 和距离相差不多，人流均匀，路线短。管道集中缺点是厕 所的噪声及卫生对教室有影响，厕所门前人流过分集中, 如从阳台入口，较为理想。 • 设在教学楼一端。使两侧开窗，创造通风条件，对教室的 影响较少，管道集中，但人流不均匀，愈接近厕所人流密 度愈大。 • 设两组男女厕所，且分设在教学楼的两端。这种布置方法 可使人流分散，路线短捷，也不干扰教室，但管道较分散。 • 为了改善厕所的通风、卫生条件及气味溢出和减小对教室 的噪声干扰，可中间通过一段阳台、外廊或过厅。 • 教师厕所应在教师办公室附近另设。
教室设计
普通教室设计的一般要求
• 应有足够的面积，合理的尺寸，能满足学生近期与 远 期学习要求。 • 良好的朝向，充足而均匀的光线，要避免直射阳光的 照射，还应设置满足照度要求、用眼卫生的照明工具。 • 教室座位布置便于学生书写和听讲，教室讲课辅导、 通行及安全疏散。 • 良好的声学环境。 • 良好的采暖、换气、隔热和通风条件。 • 所需设施，考虑青少年特点。 • 利于教学改革引进电教设施的需要。