学习目标::
1. 知道成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发 展。

2. 了解忽必烈改制的内容和影响，提高归纳表达能力。

2. 学习重点：知道成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说
明民族关系的发展。

学习难点：了解忽必烈改制的内容和影响，提高归纳表达能力。

【预习检测】
1、成吉思汗统一蒙古： 毛泽东词曰：“一代天骄，成吉思
汗，只识弯 弓射大雕”。

“成吉思汗”是什么人？他为什么
被称为“一代天骄”？
2、 忽必烈建立元朝和统一中国
（1） 年， 继承蒙古汗位，
年改国号为元，建 立元朝，第二年定都。

忽必烈就是 。

（2） ____ 年，元军统一了全国，领导武装抗元的南宋大臣 ___________________ 兵败被
俘，最后慷慨就义。

3、 忽必烈改制
政
建立 ① 治
行省 ② 上
制度 ③ 经
实行 ① 济
重农 ② 上
政策 ③
④
⑤
影
响
4、民族压迫和文化趋同
元朝的统一为各民族联系和交往提供了有利条件。

当时有许多信仰伊斯兰
教的 ____________ 、
________________ 迁入中国，与汉蒙等族互相融合，形成一个新的民 族 。

课题：
第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业
教师个性化设计、学 法指导或学生笔记
【归纳整理】
一个民族：__
两个都城：, __________
三个人物：, __________ ,_____________
四个时间：, , , ___________
合作交流，探究新知（15分钟）
（一）理清线索一一整合信息，组内创作，形成个性认知。

（提示：以组为单位，可采用小品、相声、三句半、讲故事等）
（二）展示认知一一角色扮演，追述历史，再现情景，深入体会。

（提示：舞台上表演的同学可在表演过程中向座位下的同学提问）
（三）教师精讲一一梳理脉络一一形成板书（以下是板书位置）
（二）解疑释疑一一1,把自主与合作中遇到的疑难问题提炼出来。

2,班内交流，教师点拨，解决疑难。

训练提高，巩固新知
1，组内同学相互交流——互查
2 •课堂达标
【拓展练习】（拾级而上，顺达成功的顶峰！）
1、被称为一代天骄”的蒙古族英雄是（)
A 、阿骨打
B 、元昊C、铁木真D、忽必烈
2、兀朝都城大都就是今天的（）
A 、北京
B 、沈阳C、吉林D、呼和浩特
3、“北逾阴山,西及流沙，东尽辽东,南越海表”说的是哪朝的疆域（）
A 、西汉
B 、东汉C、唐朝D、元朝
4、今天的山东省辖地在元朝时归哪一机构管辖()
A 、中书省
B 、辽阳行省
C 、陕西行省
D 、河南江北行省
5、元朝时我国出现的一个新的民族是（）
A、蒙古 B 、藏族C 、回族D 、满族
6、下列历史事件中，与成吉思汗无关的是（）
A、完成了蒙古的统一 B 、建立了蒙古政权
C、在位期间创制了蒙古文字
D、灭亡了南宋
7、忽必烈仿效中原的政治体制，建立了（）
A、三省六部制 B 、节度使制C、内阁制D、
&西藏地区正式归中央政府管辖始于（）
A、唐朝 B 、宋朝C 、元朝D 、明朝
9、元朝时全国最高行政机构是（）
A、中书省B 、门下省C 、尚书省D 、行中书省
10、下列少数民族政权中，由蒙古族建立的是（）
A、辽 B 、西夏C 、金D 、元我虽笨，但这题我也会！
课后反思:。