（疏松土壤；提升土壤肥力；处理生活垃圾；优质鱼饵，饲料。）
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通过实验，培养学生动手实践水平
设计意图：通过实验，培养学生独立实验的水平。通过观察和总结，培养学生观察水平注意水平、分析总结以及准确表达的水平
引导学生阅读相关沙蚕、水蛭内容，找出并背诵环节动物的主要特征。
。
环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，有很多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动
3.怎样预防蛔虫病？
环节动物
引导学生阅读教材第9-10页观察实验，回答下列问题：
1.蚯蚓的身体是由什么构成的？有何意义？
2.如何区分蚯蚓身体的前后端，背面和腹面，摸腹面有什么感觉？
3.蚯蚓在玻璃板和纸板上运动，那个快？
4.蚯蚓体表粘液有何作用，实验中为何要保持蚯蚓体表湿润？
5.试验后怎样处理蚯蚓？
学生做实验，观察、抚摸蚯蚓并总结作答，教师点评并板书。讨论蚯蚓在自然界的作用，教师根据学生回答，作鼓励性评价
2、通过观察实验培养学生动手实验的兴趣。
三测
内容提要
T
方法/策略
反思/评价
前测
讲解和图片了解蛔虫病发病时的症状：食欲不振、恶心、呕吐、睡觉时磨牙等。
学生分组讨论：蛔虫寄生在人体的什么器官内？为什么儿童容易得蛔虫病？
小组讨论并派学生发言，教师总结
学生回答过程中，引导学生良好的饮食习惯学生找出并背诵出线形动物主要特征。
MS-EEPO备课方式：板块结构式（Ⅱ）
概况
课题：线形动物和环节动物
课型：平台互动式标准课（45分钟）
课时：1
目标
目标1
1、知道蛔虫的形态，结构及其生理功能。
2、掌握线形动物和环节动物的主要特征
3、学会做蚯蚓的观察实验，能说出蚯蚓的形态结构与生理功能
目标2
1、通过对线形动物的学习，培养学生良好的卫生习惯和爱护环境的意识。
线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
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10
通过了解蛔虫病的症状，引起学生的注重激起好奇心，听+想+小动的方式顺利引入新课
培养学生独立自学水平和小组合作水平。
中测
互动授课
（一）指导学生自学教材第8-9页，完成以下问题。
1.蛔虫有什么特点与寄生生活相适合？
2.人类是怎样感染蛔虫病的？
5பைடு நூலகம்
培养学生阅读思考水平
后测
学生分组讨论并总结本节内容，完成课后习题
四人小组共同完成课后练习
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培养学生归纳总结水平，由教师引导本节系统知识，让学生掌握知识更加系统化，结构化
注释总评