名师送课心得体会
【篇一：名师送课学习心得】
名师送课学习心得
和煦的春风吹拂起心内的点点涟
漪，明媚的春光照耀出周身的暖意。

在这生机勃勃的时机，宿州市
第四小学领导精心准备了四节优质课，给我们桃沟乡师生带来教学
理念的最新信息。

这次送课下乡活动给我带来内心的很大震动，听
了两节数学课感受颇多。

第一节数学课是张笑楠老师的《游戏公平》，这是北师大版小学四
年级下册第六单元的一节新授课。

内容是通过学生做游戏而认识到
等可能性。

这节课是统计与概率教学内容里有关可能性大小的，是
在学生学习可能性有大有小这个知识后进一步学习的。

这节课张老
师通过摸球游戏复习了可能性有大有小这个知识，也让学生明白了
游戏存在着不公平，通过提问怎么可以设计公平的游戏规则，而激
发了学生学习的积极性。

通过学生提议自己平时玩的游戏找到了几
种公平的游戏规则，然后逐一实验，分析，让学生明白这几种游戏
规则里发生的可能性大小是相等的。

最后让学生设计转盘、掷筛子、玩扑克等游戏规则，提高了学生对等可能性的认识，学以致用。

纵
观整个教学过程，张老师充分利用了学具和教具，既有演示，也有
学生大量操作的机会和表现，让学生在活动中体会感知，同时利用
多媒体教学，生动活泼，克服了抽象简单的说教式教学传统模式。

这节课注重学生的说、做、交流，发挥了学生的主体作用，提高了
学生学习的主动性。

张老师上课用普通话教学，语言具有引导性启发性，注重学生的反馈，及时调整教学思路，师生情感融洽，学生学得轻松愉快。

第二节数学课是陈林老师的《估计费用》，这是北师大版五年级下
册里的解决问题内容，是对几年估算学习的整理。

这节课陈老师看
门见山点名主题，让学生明确本节课所要学习内容，然后利用情境
图引导学生找出数学信息，引导学生进行估算，在学生明确一种估
算方法后，引导用别的估算方法进行下一轮教学，在每一种方法学
生弄懂前，不是直接给学生答案，而是让学生多说，多交流，用自
己的语言说出估算方法，对于每种方法的优势，陈老师又因势利导，进行观察分析，让学生明白什么时候用哪种方法比较合适。

学生理
解每种估算方法后，就进行有效的练习，巩固加深，真正掌握。

这
节课没有什么现代化的教学手段，陈老师用了传统的教学方法上出了不同以往的好的教学效果。

这节课如行云流水，一气呵成，可见老师的准备之充分，基本功之扎实。

陈老师在每一个教学时段都能恰如其分的点拨，让学生集思广益找出想要的结果。

这节课能围绕教学目标展开，进行有效而有层次的练习，学生能主动投入到学习中去，课堂气氛活跃，教学效率较高。

纵观这两节数学课，可谓是一动一静，各有千秋。

张老师的课生动活泼，很好的利用了教学具和多媒体，能吸引学
生的注意力和调动学习积极性，通过层层的有梯度的操作活动让学生不仅学会了知识，还可以利用知识解决问题，学生真正学得轻松活泼快乐。

陈老师的课很符合农村的教学现状，条理清晰，结构严谨，虽没有现代教学手段的运用，但也是把学生放在主体地位上，充分发挥学生的主动性，通过学生的口去领会知识，在学生领悟的基础上去明确知识的生成。

这两节课给了我不同的感受，虽然是风格各异，但都是对新课程理念最好的诠释，对现在教学方法很好的解读。

这两节课有异曲同工之妙，让我领悟到了上课的真谛、上好课的基本方法，明白了自己的差距和不足，相信以后在他们的引领下可以有所进步，对教学也会有更高的认识。

?
?
?
? 赞评论转载分享
?
? 编辑
【篇二：名师送课活动心得体会】
高效课堂名师送课活动心得体会
——营台中心小学张素娟今天实验一小的谷梅芳老师带领三位老师来给我们营台中心小学送课，这次送课使我深受启发，现在我联系自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。

第一, 精心的备课和设计的新颖给了我很大的震撼。

在听课中看到刘老师独特的教学设计，精美的课件制作让我怦然心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学，也使我明白一堂好课需要付出教师无数的努力！
第二，注重抓住重点字词的教学。

越往高年级，往往越容易忽略识字教学，实际上，高年级的识字教学不应该放弃，而是应该扎实有效地进行。

作为工具学科的基本工具，识字教学永远是需要的、重要的。

第三, 注重学生的主体地位,让学生真正成为课堂的主人。

在这堂课中，刘老师通过创设情境，让学生切身体会到人物的内心情感，让学生自由畅谈，说自己的心得体会，发挥了学生学习的自主性。

第四, 注重反复朗读。

语文教学要侧重朗读，让学生通过反复朗读，欣赏感悟文章的语言美。

在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,深刻理解文章的内涵。

第五，注重赏识激励策略。

老师的一个眼神、一个微笑、一句话语都使学生受到鼓舞，学生在愉悦的氛围中劲头十足，学习的兴趣更加浓郁。

在课堂上我们要用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，帮
助学生享受成功的喜悦。

总之，这次的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

【篇三：名师送教心得体会(2010.11.8)】
“名师送教”听课心得体会
铁力市工农中心校王书岚
2010年11月8日，我有幸参加了教育局和进修校组织的名师送教活动。

在短短的两天时间里，观摩了三节展示课，一节名师课，还聆听了各级领导和名师精彩的评课，使我更加深刻地感受到了名师课堂教学的生活化、艺术化。

这几位教师的教学思想，教学设计、执教水平、个人的专业知识，数学思想，应变能力以及个人风格都让我收获很多。

下面从以下几点谈谈本人认识和体会。

一、情境教学贯穿始终
情景教学是新课程提倡的一种教学方法，便于激发学生学习兴趣，唤醒学生生活经验。

创设有效的教学情境，能够有效的激发学生们的学习欲望，调动学生们学习新知识的积极性。

这几位老师在这方面做的特别到位，尤其是名师陈晓欢，她执教的是二年级数学《统计》，她整堂课创设的是“名胜之旅”的教学情境，让喜羊羊带领、
帮助大家解决问题告诉等，在这一学生们喜闻乐见的情境的贯穿下，导入——探究——巩固——提升，整节课课堂氛围和谐、民主、活跃。

还有一小学邱薇执教的二年数学《9的乘法口诀》一课，也是如此，教者在新课伊始，利用孩子们喜爱的儿歌《数九歌》导入新课，调动了孩子们对新知识9的乘法口诀的渴望，接近了教师与孩子们
的距离，使学生们明白了数学知识无处不在。

二、练习设计基础实效而且有梯度。

从心理学角度讲，学生对新知的认知开始是浅表化的，要与以往
认知融合形成系统需要时间和过程。

艾宾浩斯的遗忘曲线也告诉我们，学生在刚学到新知时，需要及时巩固练习。

既是说，新课过后
的练习，我们要及时和基础。

这4位教师在练习的设计上都不折不
扣的注重了知识的基础练习，在基础知识掌握的基础上，进行了一
些综合性、提高性的练习题，使不同学生能够得到不同的发展。

三、关注细节，注重学生的养成教育
让学生数学地思考问题，解决问题，有一双能用数学视觉观察世界
的眼睛。

陈晓欢老师讲二年级《统计》一节课时，在导入时，他用
课件出示了两幅“参观四处景点的人数情况统计图”，她让学生在这
种形象、直观的多媒体课件的辅助下，引导学生认真观察、对比，
让学生自然而然的发现新知识，落实了本课的教学目标。

绘制统计
图时，多次强调涂色的方法，告诉孩子们要规范，多次告诉孩子们“在关注自己的同时，要学会倾听，这也是尊重他人的一种表现”等等。

总之，在名师的课堂上，我体会到了“好习惯伴终生，细节决定
成败”的教学理念。

教学细节是教师教学观念的一种流露，是教师教
学风格的一种表达，是教师教学能力的诠释，更是教师教学智慧的
一种体现。

“教学细节”贯穿于教学过程中，是构成教学行为的外显
的最小单位。

成功的教学必定离不开精彩的细节，精彩的教学细节
能透射出教育的大理念、大智慧。

“教学细节”的精彩设计和运用，
是教师提升教育智慧的“直通道”。

关注“教学细节”是教师舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教学水平的过程。

关注细节的教学，必
定是智慧的教学，必定是成功的教学，关注细节的教师，必定是智
慧型的教师，必定是
成功的教师。

我对这次的活动感触颇深，同时也认识到了在工作中还存在着许多
不足之处。

在今后的教学工作中，我一定要不断学习新的教育教学
理念，积极参加各种教研活动，努力改进自己在教学方面的不足，争取使自己的工作更上一层楼。