高中政治有效教学之课堂提问
在高中政治教学中，课堂提问是非常重要的一个环节。

通过课堂提问，可以有
效地检测学生的学习情况，促进学生针对性的学习，提高学生的思考能力和解决问题的能力。

本文将从几个方面探讨如何在高中政治教学中有效地进行课堂提问。

课前准备
在进行课堂提问前，教师应该仔细研究教材内容、学生的学习情况和学生的实
际情况，做好充分的课前准备。

一方面，教师可以针对教材内容进行提前预习和教学准备，理清知识点，确定
需要提问的重点、难点和关键点，使提问更有针对性和针对问题；另一方面，对于学生的学习情况，教师要深入了解，了解学生的学习习惯、兴趣爱好、知识层次，以及思考和解决问题的能力。

这样做有助于根据学生的实际情况提出更具有启发性的问题。

提问方式
在进行课堂提问时，教师应该采用不同的提问方式。

下面介绍几种常用的提问
方式：
激活性提问
激活性提问常用于新课或知识点的引入环节。

教师可以通过盘问或引导的方式，铺垫课程内容，引发学生的兴趣。

例如，“你们对政治有什么了解？”“你们是否了
解过政治和历史的关系？”这些问题可以激活学生的思考，使他们更加关注和理解
政治课程的重要性。

内容性提问
内容性提问常用于课程主体内容的阐述。

教师可以针对具体的知识点，发问关
于基础知识、原理、实用操作的提问，可以通过一些问题来深挖学生的思考深度、广度。

对于内容性提问模式,教师需要注重问题的阶段性, 要将问题设计得起始于基础, 逐步引领学生进入更深层次的探究和思考。

挑战性提问
挑战性提问常用于拓展性知识点，是一种较高层次的提问方式，教师应该注意
问题的形式难度和思维模式。

挑战性提问可以激发学生的积极性和思维能力，可以引导学生创新性的思考和探究。

例如，“你认为我们怎样才能让国家更加繁荣富强？”，这样的问题就需要学生基于已知的知识积极思考、分析、归纳、推测，以
开拓思路、激发学生的创新意识和批判性思维。

提问技巧
教师在进行课堂提问时，还需要注意以下几个技巧点：
随机抽问
随机抽问是一种公平性的提问方式，同时可以有效激发学生的学习兴趣，所有
学生对于提问的准备，都是充分细致的，这样既可以必定地掌握知识点，成绩也一定不会下降。

为了使所有学生都能有准备地面对提问，教师可以先提前让学生做准备，然后随机抽取其中的几位学生作答。

奖励鼓励
当学生回答问题得到鼓励时，他们会感到受到了认可。

教师可以给学生制定一
些奖励措施，鼓励他们积极探索知识。

例如，可以让答错的学生重新思考和回答，答对了并且回答的非常好的学生，可以给予小礼品或是嘉奖。

反馈指导
教师在提问环节还要注意给学生相应的反馈，及时指导他们正确的思考方法和
答题技巧,使学生在理解问题的基础上更深入的思考，积极探索问题的解决方法，
这也是课堂中提问和解答互动的双向指导体现。

总结
在高中政治教学中，课堂提问是一项非常重要的教学环节。

提问可以有效的检
测学生的学习情况，促进学生针对性学习，提高学生的思考能力和解决问题的能力。

教师在进行课堂提问时，需要做好充分的课前准备，采用不同的提问方式和技巧，随机抽问、奖励鼓励、反馈指导等，使学生更加深入的学习和习得知识点，从而获得更加优秀的成绩。