《数据信息的加工》教案《数据信息的加工》教案「篇一」教学目标1、了解国内外著名的科学家及其创造发明的主要成就，尊敬科学家，崇尚科学精神和科学态度；2、从科学家的经历、言行中，体会、感受他们的科学精神与科学态度，吸取精神财富。
教学重难点1、引导学生感受、学习科学家爱国、勤奋、奉献、敬业、探究、不怕困难和挫折等精神和态度；2、科学精神和科学态度的内化过程。
教学准备1、准备课件；2、熟悉课本内容；3、收集科学家们的生平事迹、名言和精神等，可以是文本、视频、动画和图片等，收集的资料可用于课堂的拓展交流；21世纪教育网版权所有4、编排好上课时的流程或安排。
教学课时1课时教学过程一、我所认识的科学家1、制作表格引导学生搜集资料；2、课堂交流对所搜集的科学家的认识；3、交流讨论所了解的科学研究领域，特别是不断创新的科学研究领域。
二、引导学生提炼科学家爱国、奉献故事中的感人语言、行为1、中国飞行之父――冯如；2、名人名言；3、《一次特殊的实验》三、大胆质疑、谨慎求证的科学态度培养以托勒密、哥白尼和开普勒研究太空的发展过程为例。
四、介绍诺贝尔奖，通过诺贝尔奖更深入得了解那些令人敬佩的科学家们1、居里夫人的故事；2、化学家诺贝尔的故事。
五、科学家格言大讲堂1、搜集各自喜爱的科学家格言；2、交流对科学家格言的认识体会；3、引导学生确定自己的`榜样、努力方向。
六、小结科学家致力于科学研究发明，改造世界、造福人类我们在享受他们留给我们的物质财富的同时也要吸收他们的精神财富，要继承和发扬他们爱国、勤奋、敬业奉献、不怕困难和挫折等精神和态度。
七、作业1、回去找找还有那些著名的科学家，他们身上还有什么样的品质是需要我们去探究和学习的？2、除了诺贝尔奖之外，还有哪些纪念科学家的方式呢？《数据信息的加工》教案「篇二」一、教材《数据信息的加工》是上海科教出版社高中《信息技术》（必修）第三章第一节信息加工中的内容，在整个高中信息技术课程中，文本和数据的加工，也就是WORD和EXCEL两个办公软件的应用是重点也是难点，在高中信息技术学业水平考试中，这是两道操作题占了20分。
在学习数据信息加工之前，学生已经学习了信息加工的需求确定与文本信息的加工，这节课主要在以前知识基础上，掌握用EXCEL进行数据处理以及表格数据图形，提高信息处理及分析数据的能力。
二、学情农村高中的学生，基础参差不齐。
家中有电脑或者电脑接触较多的同学，学习起来相对容易，但相当一部分同学特别是一些女生连鼠标键盘的操作都是比较困难。
这就要求必需通过分组学习的方式，发挥优生的传帮带作用，培养他们的团队意识，争取让每一位同学都能体验成功带来的快乐，实现本节的教学目标。
三、教学目标1、知识与技能：熟练使用excel工具软件对数据进行计算、筛选、排序和分类汇总等操作，熟悉使用数据图形化从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
2、过程与方法：根据任务需求，使用Excel工具软件来加工数据信息来表达意图，培养学生认识分析事物的能力。
3、情感态度与价值观：通过学习，提高学生利用信息技术解决学习、生活中实际问题的能力。
四、重难点分析重点：数据的'计算、筛选、排序和分类汇总等操作。
难点：根据不同的表格数据信息选择制作不同的图表类型。
五、教法、学法教法：提出问题设置任务，小组分工合作，启发引导、演示相结合的方法来完成教学内容。
（演示讲解法，任务驱动法，分组合作法）学法：学生在教师的指导下带着一个个任务通过课堂共同探究、实际操作等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
（自主探究法，小组学习法，操作实践法）六、教学进程（一）新课引入给出一份原始考试成绩,让学生分析自己在班级情况，如何分析自己的成绩，借此引出课题：数据信息的加工。
（二）学习新知1、演示与讲解：教师对数据的计算、筛选、排序和分类汇总的操作方法进行演示与讲解，提高学生操作的准确性和操作速度，增强感性认识和学生操作信心。
2、亲身实践：学生计算本班的总分、平均分、排名，让学生体验成功的快乐。
（三）任务驱动讲解数据图形化的使用后，将自己的成绩数据制作成图表，让学生小组合作完成任务。
（四）交流评价推荐学生演示自己的操作过程，其他同学给以评价，教师给予鼓励，然后与学生一起回顾本节课的知识点，使他们的知识技能得到提升。
（五）课堂小结结合本节课学习内容，学生交流、讨论平时遇到过的数据处理方式。
七、教学反思信息技术课每周课时不多，课外上机训练少，如何提高课堂教学效率是每个信息技术教师必须考虑的问题。
所以结合实际，这节课通过学习操作与成绩有关的表格数据，让学生去转化成图表与分析的过程，不仅学习了信息技术，而且还了解了如何去分析自己的成绩，注重了思维方式的培养，体现了学生利用信息技术分析问题、解决实际问题的能力，提升信息素养。
《数据信息的加工》教案「篇三」一、教学目标１. 知识与技能：a.了解常见数据的录入和单元格格式基本设置；b.掌握EXCEL中常见数据的运算和自动填充的使用，3.学会对EXCEL中的数据进行排序和筛选;c.针对不同的信息需求从不同的角度采集和分析数据，通过选用适当的图表类型，发现有价值的规律，以便进一步发现问题和分析问题。
２. 过程与方法：a.过设置的情境，对研究主题进行分析，以任务为导向，明确信息需求，确定研究计划和方法。
b. 能利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，对研究主题进行探究，选择并采用合适的信息加工方式来组织和表达信息。
c. 能归纳出如何利用表格和图表等工具来加工信息的方法，并提炼出解决问题的基本思想和方法。
二、情感、态度与价值观：a.在探究中，发现问题和惊奇，激发学生的学习兴趣和求知欲；b.通过任务的完成，体验学习的快乐。
三、教学重难点重点：掌握EXCEL中数据的运算以及排序和筛选的方法难点：能够根据具体要求，清楚EXCEL中选中对象或区域四、教学过程1.展示同学们第一次月考的成绩统计表和三幅统计图。
（1）表格数据的统计：利用电子表格软件可能帮助建立、编辑和管理数据，并进行各种需要的数据统计。
数据的统计类型有：用公式计算、函数计算、排序、筛选、分类汇总等。
（2）表格数据图形化：数据以图表形式可以直观、形象地传达数据的信息。
图表有多种类型，常用的有柱形图、饼图、折线图等。
不同类型的统计图表可以传递不同的信息。
2.设置任务，操作示例（1）第一幅成绩统计是同学的各学科的总分、平均分，以及班级排序、年级排序等，这些数据是如何统计出来的？各学科成绩在班级的排名，以及总分在年级的排名等等又是如何统计出来的吗？任务一：先计算每个同学的总分，用到excel的公式计算；任务二：求各学科的平均分、优秀率、及格率要用函数计算；任务三：每位同学的班级排名、年级排名要用排序功能；【操作示例】：1）用excel打开表格文件，选中要填写统计结果的单元格；2）点击工具栏中的粘贴函数“ fx ”按钮；3）在弹出的“粘贴函数”对话框中选择所需要的“函数分类”及“函数名”；4）在弹出的.“函数参数”对话框中选择所需统计的单元格范围。
表格是有效管理数据的一种方法，而将表格数据转换成图表的形式，能够对表格数据进行深入的分析，从中挖掘出一些规律性的、有价值的东西。
（2）柱形图适用于比较数据间的多少与大小关系，体现不同项目数据的比较。
饼图也称扇形图，表示出各部分在总体中所占百分比，适于描述数据之间的比例分配关系。
折线图反映事物随时间变化的情况，表现事物的发展趋势。
【操作示例】：选定表格的数据区域→ 应用“图表向导”工具→选择合适的图表类型1）用excel打开表格文件，并选中相关的数据区域。
2）单击“插入/图表”项。
3）在“图表类型”对话框中选择“柱形图”4）根据“图表向导”的提示完成各项设置。
教师提示：以上这几种表格数据图形化的操作方法基本上是一样的。
扩展知识：图表中每个元素如字体、颜色、位置等都可以根据需要和喜好进行设置，方法是在需要修改的对象上点击右键，在弹出的右键菜单中选择相应的“格式”命令，进行设置。
3.布置课堂任务，发挥学生主体作用把教师机上的学生期中、期末考试的成绩利用局域网同传到学生机上任务一：把期中、期末考试的成绩进行总分、平均分、排名等统计任务二：选择合适的图表类型对表格数据进行图形化。
4.总结、思考图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性。
对于同一组数据采用不同的统计方式，改变不同的图表类型，最终得到的表达信息有明显的不同，由此可见，对于同一组数据，我们要从不同角度、不同侧面、不同目标去审视和挖掘数据之间的关系，就会得到不同方面的结果，这就是加工数据信息的精髓所在。
5.布置作业五、教学反思：本节课主要介绍了如何将数据信息转化成图表及对图表的简单分析，我们可以了解到表格是处理数据的一种有效办法，而表格数据的图形化处理，则更加直接和简洁，让我们可以从中挖掘出更多更有价值的东西，希望同学们能够把课堂知识运用到实践中，知道表格数据的加工与表达在揭示事物的性质，特征及其变化规律。