幼儿园科学教案幼儿园科学教案（精选20篇）作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的幼儿园科学教案（精选20篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园科学教案篇1活动目标1.能观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。

2.有喜欢小兔子、关心秒度动物的情感。

3.丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳活动准备1、动画片：小兔子真可爱2、兔子一只，草、白菜、胡萝卜若干活动过程一、观看动画片动画片引发观察小兔子兴趣。

二、观察小兔子1、兔子是什么样子的?引导幼儿有顺序的观察兔子的头部(长耳朵、三瓣嘴)身体(椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长);尾巴(短短的)2、兔子是怎么走路的啊?我们来学一学好吗?三、抱抱小兔子1、那你喜欢小兔子吗?我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗?2、小兔子全身长满了什么?(毛)3、身上的毛是什么颜色的?4、抱起来的感觉是怎么样的?(毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的)四、喂喂小兔子1、小兔子爱吃什么?(青菜、青草、萝卜)2、吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的?(结束部分教师：那我们一起喂喂小兔子好吗?带着兔子和孩子们一起散步，给兔子吃点。

幼儿园科学教案篇2活动目标：1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

活动准备：排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。

日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。

活动过程：一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。

1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。

2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。

二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。

1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。

教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC…………幼儿园科学教案篇3活动目标感知雷和闪电现象，对自然现象感兴趣。

活动准备视频图片。

活动过程一、视频导入，引发参与活动的兴趣。

师：你们刚才听到了什么？看到了什么？你见过闪电和打雷吗？（播放打雷和闪电的视屏，鼓励幼儿大胆表达自己的感觉）。

二、出示图片，了解雷电产生的原因。

1、师：为什么会打雷和闪电？介绍：雷雨常尝会在夏季发生。

因为夏天空气急剧上冲，使得云朵里带有许多的电。

当云和云碰撞时，就会发生打雷和闪电的现象。

2、请幼儿想一想，在刚刚观看的视频里，你是先看见闪电还是先听见打雷？：先看见闪电，然后听见打雷。

告诉幼儿因为光的速度比声音的速度传播得要快，因此先看见闪电，然后听见打雷。

三、观看图片，交流保护自己的方法。

1、师生共同讨论：雷雨时自我保护的方法。

2、看图说说：下雨打雷了，图上的小朋友是怎样做？这样做安全吗？（1）雷雨时，在家里的小朋友关上电视对吗？为什么？教师：雷雨时，要把家中的电源切断，最好不要使用任何电器。

因为电线受雷击后，很容易把强大的电流传到电器上，使电视机、电脑等电器发生爆炸或烧起来，造成危险。

（2）雷雨时，不能在哪里躲雨？为什么？教师：雷雨时，不能在空旷的地方停留，更不能玩地上的积水，还不能在大树下躲雨，也不能在高压线附件走动。

因为水、木、铁都会导电。

（3）雷电会给人类带来哪些危害呢？教师：雷电会击中人或动物，还会引起火灾。

因此现在人们在高楼上装有避雷针，使雷电不会击中高楼。

幼儿园科学教案篇4活动过程1.猜猜花生有几颗。

——观察盘中的花生，说说它们有什么不同。

（可比较花生的大小、长度、外形）、——你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗？、——选一颗花生果，先猜猜里面的果数，再剥开看看自己对了吗？2.讨论记录的方法。

——想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁？第二颗，第三颗呢？——怎样记录？是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次？3.记记花生的颗数。

——幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在幼儿活动材料上。

——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。

——引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。

4.交流分享。

——带领幼儿互相观察记录的结果。

——请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。

——品尝自己剥的花生。

活动建议1.鼓励幼儿用自己认为合适的方法进行记录，并用清楚的语言表达记录结果。

2.可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。

活动目标1．学习用数字、符号记录花生的数量。

2．尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

活动准备1．花生果每人一盘（10粒左右，花生仁的数量为1—3不等）。

2．每组两盒彩笔、两只空盆，幼儿活动材料人手一份。

活动过程1、感知花生的特征师：秋天是个收获的季节，农民伯伯收获了很多果实，今天，他们有份果实要送给大班的小朋友，你们觉得可能是什么礼物？瞧，这是礼物的影子，你们有新的想法了吗？说说你的理由。

究竟是不是呢？请你们打开看看。

请每位小朋友从盘子里拿一颗花生和她做朋友，一起玩一玩。

教师启发性提问：（1）你们手里的花生是什么颜色的？（黄色）（2）我们用手捏一捏，看看有什么感觉?（硬硬的）（3）我们来摇一摇，听听有没有什么声音？怎么会有声音呢？（哦，原来是花生宝宝住在里面）2、用手剥花生，并记录每个花生的房间和花生米的数量。

（1）师：有的花生有一个房间，有的有2、3、4个房间（有谁手里的花生和我一样？）（2）那你们想知道花生宝宝住的房间是什么样的吗?（3）请小朋友想办法剥开看一看，并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。

我们一起来看一看这个记录卡应该怎样记录呢？（4）教师巡回指导：与个别幼儿交流剥花生的方法，指导幼儿记录（5）将完成的记录卡贴在黑板上，提问：你们有没发现什么秘密？（花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等）有没有有的花生一个房间里有两个宝宝，有的房间里是空的？呆会有机会的时候你们再去找一找。

（6）集体交流剥花生的方法提问：老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的？（用手剥，用嘴咬，在桌上敲）剥花生时遇到什么困难？3、用工具剥花生（1）尝试用工具剥花生师：刚刚我发现小朋友们很费劲才剥开一个花生，有什么好方法能很快把花生剥开？（幼儿相互讨论剥花生的好方法）老师今天为你们准备了一些特别的工具，瞧，这是什么？呆会你们可以用工具试试剥花生，看看能不能帮到你们。

师：谁能告诉大家你用的什么工具，你是怎样完成的？（教师总结各种工具的用法）你们觉得用工具剥花生好，还是手剥好？（2）使用工具和用手剥花生进行比赛，体验使用工具又快又省劲。

师：用工具剥是不是比用手剥的更快，下面我们进行比赛，两组用手剥，两组用工具剥，老师给你们相同数量的花生，看看用工具剥花生的小组是不是比用手剥的快。

剥花生的时候，同一组的小朋友可以相互合作。

总结：原来使用工具剥花生的确更方便！生活中有很多东西可以用做工具帮助我们更好更快的完成任务，我们小朋友一定要多动脑筋去发现哦！幼儿园科学教案篇5活动目标：1、引导幼儿认识小兔的基本特征。

2、喜欢和小兔做朋友并学会爱护小兔。

活动准备：1、自然角中饲养着小兔、小兔图片。

2、青菜、萝卜、青草、鱼、肉骨头图片若干。

3、画纸、印泥、手工纸等。

活动过程：一、猜谜激趣。

1、听谜语“小兔”，看图片。

2、根据藏在大树后面小兔的特征，猜猜它是谁，并学念谜语。

二、可爱的小兔。

1、跟老师一起观察自然角中的小兔，分辨其长耳朵、短尾巴、红眼睛等明显特征。

2、在青菜、萝卜、青草、鱼、肉骨头等中挑选食物喂小兔，并轻轻地抚摸小兔。

三、喂小兔。

1、在画有小兔的纸上，用海绵或用手指(可用左手手指或右手手指分别尝试)印出萝卜、青菜等形状，喂小兔。

2、用红、绿色手工纸撕撕贴贴，做成喂小兔吃的青菜和萝卜。

幼儿园科学教案篇6一、活动目标：1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。

2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。

3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。

二、活动重难点：1、活动重点：掌握感知的方法。

2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。

三、活动准备：1、材料准备：（1）两个神秘袋、一个大筐两个小筐；（2）软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干；（3）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。

2、经验准备：能说出软硬物体的四、活动过程：（一）摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬1、教师出示神秘袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里面是什么？（教师把东西从神秘袋里拿出来）2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出"感觉软软的/硬硬的"。

（二）分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。

1、把软硬材料混在一起，分成若干份。

2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。

3、幼儿分组实验，把软软的和硬硬的物品分成两组，教师做适当指导。

4、操作完成后，交换分组进行检验。

5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。

小结：通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬。

（三）巩固：游戏"送玩具宝宝回家"，学习按物体的软硬分类。

游戏规则：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。

（教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起，幼儿和教师一起分类，幼儿说感知方法，教师演示）。

五、活动延伸：让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的。

教学反思：幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，教案设计中先用神秘袋，引起幼儿的兴趣，继而引入主题。

活动过程中，以分组实验D检验D交流讨论为主线。

首先让幼儿分组实验，科学教育的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生好奇；最后，教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。