层。
2、若将28计为0，则可将27计为－1，试猜
想若将27计为0，28应计为
。
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课后作业
作业本：教科书第5页习题:第1，2，5 题 基础训练：P1
1.历史上无数英雄随着时光流逝而一 去不返 ，可是 他们却 给后人 留下了 耐人寻 味的故 事，让 后人代 代咀嚼 和品味 ，一个 个故事 凝成了 厚重隽 永的华 夏文化 ，哺育 着后人 。 2. 项羽不 屑小计 谋是真 诚的， 他梦想 用他所 崇尚的 武力去 解决一 切问题 ，最终 ，项羽 用性格 的笔为 世人书 写下了 只属于 他的人 生篇章 ，算是 一种对 自己的 薄奠。 3.爱心公益提高自己的道德品位。一 个人是 否受人 拥戴， 不在于 地位的 高低， 金钱的 多寡， 而在于 是否有 一颗仁 爱之心 。 4.互联网可以让全世界同处一个地球 村，拉 近人与 人之间 的距离 ，使天 涯咫尺 变成现 实,也可 以为高 智能犯 罪提供 更加隐 蔽的场 所，甚 至将人 送上不 归路, 可谓瑕 瑜互见 ，利弊 共存。
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.思考二
0只表示没有吗?
1.空罐中的金币数量; 2.温度中的0℃; 3.海平面的高度; 4.标准水位; 5.正数和负数的分界点;
…引入正负数后，0不再简简单单的只表 示没有. 它具有丰富的意义,是正负数的基准.
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归纳小结
1. 概念： 正数：大于０的数
负数: 正数前面加“－”号的数 (小于0的 0数:) 既不是正数也不是负数
非负数： 零和正数 非正数：负数和零
2. 正数和负数的应用 在同一个问题中，分别用正数与负数表示 的具有相反意义的量。
典例分析
例1、 一个月内,小明体重增加2kg,小华体 重减少1kg,小强体重无变化,写出他们这个 月的体重增长值.
小明： 2kg 小华：-1kg 小强： 0kg
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课堂练习
(1) 80m表示向东走80m,那么－60m表示 ___向__西__走__6_0_m____.
(2) 如果水位升高3m时水位变化记作+3m,
那
-3
么水位下降3m时水位变化0记作_______m. (3) 月水球位表面的白天平均温度零上126℃，记
作不_1_升2_6_不_℃降，时夜水间位平变均化温记度作零__下__1_5_0_℃m.，
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新概念
正数： 大于0的数叫做正数（positive number）. 如：3、2、1.8%等.
负数： 在正数前面加上负号“—”的数叫做负数
(negative number). 如：-3、-2、-2.7%等.
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五分钟拓展
1、某大楼地面上共有20层，地面下共有5层，
若用正数、负数表示这栋楼房每层的楼层号，
则地面上的最高层表示为
，地面下的最
低层表示为
，某人乘电梯从地下最低层
升至地上6层，电梯一共运行了
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.思考一
“不是正数的数一定是负数,不是负数的 数一定是正数”的说法对吗?
0既不是正数也不是负数. 0是正负数的分界.
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拓展练习
在下列横线上填上适当的词,使前后构成 意义相反的量: (1)收入1300元,___支_出_____800元; (2)___上__升___80米,下降64米; (3)向北前进30米,_向__南__前__进__50米.
在同一问题中，分别用正数负数表示的量具有 ___相__反___的意义.
让每个学生在快乐中好好学习·天天向上！
我校目前共有50个教学班，学生人数约3000 人，教职工200余人。
数学教师36人，其中拥有研究生学历数学教 师6人，占总人数的1/6；中学一级职称数学教师 19人，所占比例超出总人数的50%。
问题情境
（1）北京冬季里某天的温度为-3℃～3℃ ，它的确切含
收入（+）或支出（-） 3.5 -4.5 -5.2
结余 8.5 4.0 -1.2
注释 卖废品 买圆珠笔、铅笔芯 买科普书、同学代付
这里，“结余-1.2”是什么意思？怎么得到的？
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让每个学生在快乐中好好学习·天天向上！
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பைடு நூலகம்
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口
答
读下列各数，并指出其中哪些是正数， 哪些是负数.
-1， 2.5,
4 , -3.14,
3
120, -1.732, 2 ,
0.
7
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记作__-_1_5_0__ ℃.
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典例分析
例2、 某年下列国家的商品进出口总额
比上一年的变化情况是:
美国减少6.4%,
德国增长1.3%,
法国减少2.4%,
英国减少3.5%,
意大利增长0.2%, 中国增长7.5%.
写出这些国家商品进出口总额的增长率.
义是什么？这一天北京的温差是多少？
（2）某年我国花生产量比上年增长1.8%，油菜籽产量
比上年增长-2.7%，这里的增长-2.7%代表什么意思？ （3）夏新同学通过捡、卖废品，既保护了环境，又积攒 了零花钱。下表是他某个月的部分收支情况（单位：元）
收支情况表 ----年----月
日期 2日 8日 12日