口语交际：《一起做游戏》
课题一起做游戏
课型口语交际
授课
时间
1课时
教学目标1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。

2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。

教学
重点
教别人跟你学游戏时要一边说，一边做动作。

教学
难点
把游戏玩法教会同伴。

教具
准备课件
教学设计设计意图
导入（）分
钟
一、联系生活，导入新课
小朋友，喜欢玩游戏吗？老师告诉你们，游戏要和小伙
伴一起玩才有趣呢！今天我们就邀请小伙伴一起玩游戏吧！
【设计意图：联系生
活，创设情境，直入课
题。

】
新课
教学（）分钟二、游戏导入，交际指导：
1.（课件出示2图中“贴鼻子”游戏）
（1）说说图中的小朋友在干什么？（再做贴鼻子游戏）（2）读一读图中小朋友和同伴的对话：
“来，和我们一起做游戏吧！”
“可是我不会玩啊。

”
“没关系，我教你，这个游戏这么玩……”
（2）说一说交际的要求。

首先，要真诚地邀请小伙伴，我们可以这样邀请：婷
婷，我们一起玩游戏吧！
（板书：真诚邀请）【设计意图：从文中“贴鼻子”游戏入手，读一读，并讨论交际的要求。

】
其次，游戏别人不会玩，这时我们要教他们玩。

我们可以先做一遍给别人看，还可以一边讲解一边做。

（板书：一边讲解一边做）
第三，我们还可以和小伙伴发明新的玩法，这样既能培养我们的动脑能力，还能玩出新花样，玩出新乐趣。

教师小结：邀请者的态度要热情、大方；被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提冋等。

三、情境表演，示范交际。

（课件出示3教材中插图）以教材插图中“贴鼻子”游戏为例，请两个学生示范游戏。

1.两个学生示范游戏，学生认真观察、仔细倾听。

2.可关注两个方面：（课件出示4）
一是关注学生是否说清游戏规则，可以提示学生用上“先……接着……最后……”等简单的连词或用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则，从而学会有条理地表达；
二是在规则的介绍中，可以一边说一边做动作，让听的人更容易明白。

四、组织游戏，练习表达。

全班同学分成若干小组，学生轮流做贴鼻子游戏。

出示这样的星级评价要求：（课件出示5）
一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌；
二星，能较有条理地把游戏规则说给同学听；
三星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白。

五、搭擂台，练表达。

可以在班级中组织一次“游戏推荐大比拼”的口语表达擂台赛。

先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个游戏的规则，然后推荐一位同学参加擂台赛，最后由全体同学根据“星级评价”要求，以投票的方式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”。

【设计意图：情境表演游戏，并在游戏中，学会表达。

学会邀请，学会向同学介绍游戏的玩法。

】
六、实践活动。

1.课间，同学之间玩一玩喜欢的游戏。

2.课后，与家人一起交流玩过的游戏。

板书设计口语交际：一起做游戏真诚邀请
一边讲解，一边做
教学反思
成功之处：
进行口语交际训练，要积极地创设情境，让学生始终在积极的思维状态下，有兴趣地进行口语训练，这也是符合语文教学要求及一年级学生年龄特点的。

另外一点，在本节课中，以“贴鼻子”的游戏进行观察、引导，逐步引导学生大胆表达，通过游戏玩乐——自由表达——人人参与——组内交流——拓展延伸，引发了学生思维的交叉及补充。

在各个环节中放手让孩子们畅所欲言，使他们的个性得到了张扬，思维的火花在碰撞中得到了创新。

同时，学生倾听、尊重他人的意识以及口语交际能力也得到了提高。

不足之处：
口语交际重点应该是口语表达训练，而不是游戏过程。