综合课《蜗牛与黄鹂鸟》【课题】综合课《蜗牛与黄鹂鸟》【教学对象】小学三年级学生【授课教师】彭诗丹【指导教师】江锦秀【教学目标】1、情感态度与价值观①学习小蜗牛一步一个脚印为达到目标锲而不舍的进取精神和诙谐幽默的生活态度。
②通过在唱故事、演故事的过程中培养学生热爱生活、善待动物、勤劳奋进的生活品质以及与同学、与小动物和谐相处的人生态度。
2、知识与技能：①熟练演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》②掌握歌曲中典型节奏，并能准确把握其刻画的动物形象③掌握换气记号及其运用3、过程与方法：①在老师启发引导下能主动参与音乐的实践活动②通过探究与发现，能够理解乐曲中的典型节奏、大跳音程、呼吸与换气等是如何刻画动物形象③能创造性地利用语气、神态、肢体动作等手段进行歌曲的演唱，培养学生的多元智力④在合作中进行《蜗牛与黄鹂鸟》的综合表演【教学重点】1、歌曲情绪情感的体验理解与把握2、歌曲综合处理中的相互协调与配合【教学难点】1、节奏、旋律及换气等音乐表现手段对直观音乐形象的刻画2、综合表演环节的组织与表演【教材分析】1、关于歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲。
由陈弘文作词，林建昌作曲。
歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，则采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻，令人感到新颖、别致。
用树上两中黄鹂鸟与背负重壳从地上“一步一步往上爬”的蜗牛，隐喻两种条件和差距悬殊的竞争者针对同一事物所表现的不同心态。
前者自身条件优越，不可能理解后者的行为黄鹂鸟说：“阿嘻阿嘻哈哈在笑它，葡萄成熟还早得很哪，现在上来干什么？”而后者虽处于劣势，但深知为生存而奋斗的道路艰难、漫长，蜗牛说：“阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了。
”世上无难事，只要肯攀登。
歌曲歌颂了那种任劳任怨，知难而进，不断进取的无畏精神。
2、关于课题《蜗牛与黄鹂鸟》《蜗牛与黄鹂鸟》选自人民教育出版社音乐教科书小学三年级上册第七单元《音乐中的故事》。
本单元由欣赏《歌唱二小放牛郎》、唱歌《老爷爷赶鹅》、唱歌《蜗牛与黄鹂鸟》、小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》四个内容组成，由4个课时完成。
本单元选取的歌曲故事性很强，旨在通过唱故事、演故事的过程中培养学生热爱生活、善待动物、勤劳奋进的生活品质以及与同学、与小动物和谐相处的人生态度。
小学三年级的学生正是对大自然充满新奇、好模仿、好表现的年龄，也是人生观及个性品质生成的萌芽期。
这一阶段的音乐课程除了对学生进行音乐知识的教学外，同时肩负着培养学生良好个性品质、形成正确的审美价值取向的教育任务。
基础教育中的音乐是一种媒介，审美教育是其核心内容。
本次课是这个单元的最后一次课，也是歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的第二节课。
学生是在已经熟练掌握歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的基础上，通过创造性的音乐剧表演，培养学生理解并创造性地表现歌曲的能力，同时学习小蜗牛诙谐幽默的生活态度和对目标执着追求的顽强精神。
【教学过程】：一、回顾与复习1、跟随音乐在老师带领下大家一起边做律动边演唱歌曲。
此环节用时较短，其目的只为把学生带到歌曲情景当中2、简要总结二、新课教学（一）动物形象分析：欣赏蜗牛与黄鹂视频，引导学生对这两种动物形象进行描述 蜗牛：滑稽、慢吞吞、执着、坚持、幽默……黄鹂：神气、淘气、骄傲、快言快语、叫声清脆悦耳……（二）引导学生在歌曲中找到描述蜗牛与黄鹂的乐句，并分析作品中 是怎样运用音乐的手段来刻画蜗牛与黄鹂的特征的。
１、从歌词中寻找刻画蜗牛与黄鹂的乐句：“蜗牛背者那重重的壳．．．．呀一步一步．．．．的往上爬．” “阿嘻阿嘻．．．．哈哈．．在笑．它” "葡萄成熟还早的很哪．．．．．现在上来干什么?" "啊黄阿黄鹂儿不要笑．．．V"２、分析歌词：1）“重重的壳”、“爬”说明蜗牛长相滑稽可爱、慢慢吞吞2）“一步一步”说明蜗牛的慢及坚持3）“等我爬上它就成熟了”说明蜗牛的慢及自我解嘲，反映蜗牛的幽默、机智４）“阿嘻阿嘻哈哈”表现黄鹂的快嘴快舌及善意嘲笑５）“还早的很哪现在上来干什么”反映出黄鹂有些神气及多嘴多事和瞎操心的性格３、从歌曲节奏中体会蜗牛与黄鹂的性格特征：１）复习切分音节奏，体会、感受黄鹂鸟的轻快与灵活X X X带领学生在腿上打切分节奏，感受黄鹂鸟在树枝上跳来跳去２）复习小附点节奏，感受蜗牛的重与累Ｘ．Ｘ老师带着呼吸体态和手势，强调重拍的同时边念边做，帮助学生理解附点强调的重音感像小蜗牛气喘嘘嘘的爬呀爬３）复习换气记号，感受蜗牛的累和幽默、滑稽感“啊黄阿黄鹂儿不要笑V等我爬上它就成熟了"老师用比较的方式，强调换气的处理，帮助同学理解小蜗牛乐观、诙谐的性格特点和幽默滑稽的角色形象。
4、从歌曲旋律中体会歌曲意境，感受到歌曲音调的轻松与活跃。
１）音程大跳 １ ６ ５六度的音程大跳形象的刻画了葡萄树的长高、黄鹂鸟从树下快速飞到树枝头、以及蜗牛从树底下抬头对黄鹂鸟歌唱的场景，突出理解一个“高”５ 5 5 5 3 5 ｜ 1 6 5 | 阿门阿 前 一 颗 葡萄 树 阿树阿 上 两 只 黄鹂 鸟阿黄阿 黄 鹂 儿 不要 笑"葡萄树" 音程大跳形象地描绘了葡萄的长高"黄鹂鸟" 就仿佛看到了黄鹂鸟从树下蜗牛边快速飞上枝头的得意与炫耀."不要笑" 把蜗牛从树底下边爬边抬头回答树上黄鹂的画面惟妙惟肖的表现出来了，幽默、轻松、可爱又滑稽。
２）全曲最低音 ５ ６ ５ ２．３ ５５｜３３２ １１｜２．３ １１６｜５ ６ ５｜ 葡 萄 成熟 还早的 很哪，现 在 上来 干 什 么？此处的５６５．．．是全曲最低音，这句的唱词是黄鹂鸟站在树枝头对底下正在爬树的蜗牛唱的，这三个音既把黄鹂鸟质问蜗牛的神态。
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表达出来了，同时又把蜗牛才爬到树底、离着葡萄树枝头还远着的情形刻画出来了5、将对音乐理论知识的简要分析带进歌曲的演唱中完整的演唱一遍。
要求：１）唱出蜗牛的笨重与黄鹂鸟的轻快２）唱出音程大跳与低音处的轻松、可爱的画面感３）唱出换气处的滑稽与幽默阶段小结：总结评价同学们对音乐节奏、旋律及换气的处理与把握（三）动物语气、神态模仿，要求根据角色特征分别读出轻快、笨拙、幽默与诙谐通过前一阶段的分析与体会，把整个故事的气氛、场景、人物性格进行了梳理。
此环节进一步引导学生对歌曲演唱中语言的把握。
１、朗读歌词，突出强调学生读出切分音及附点形成的重音及跳跃感。
“阿门．阿前．一颗葡萄树，阿嫩．阿嫩．绿的刚发芽。
蜗．牛背着那重重的．．．壳呀，一．步一．步的往．上．爬。
．．阿树、、 阿 上两只、、、黄 鹂 鸟，阿嘻、、 阿 嘻哈哈、、、在 笑 它：葡、 萄 成熟 还、 早的 很哪 现、 在上来 干、什 么? 阿黄． 阿 黄．鹂儿 不要笑V 等我爬 上 它就成． 熟． 了。
．．2、分角色对话——把学生按男女生分两组分别模拟蜗牛和黄鹂鸟的语气进行对话女生尖亮的嗓音：“葡 萄成熟还 早的很哪现 在上来干什么?”男生厚实的声音：“啊黄阿黄鹂儿不要笑V 等我爬上它就成 熟 了 "３、神态模拟——启发学生模拟黄鹂鸟和蜗牛的神态进行对话１）模拟黄鹂鸟高高在上的神态：双手叉腰身体前倾与后移，最后的“干什么”右手向下指点蜗牛三次：“葡 萄成熟还 早的很哪现 在上来干什么?”２）模拟蜗牛在树底下边爬边气喘嘘嘘的回答黄鹂的讥笑的神态：侧抬头双手扣于胸前肩膀划“８”字带气息“提沉”：“啊黄阿黄鹂儿不要笑V 等我爬上它就成 熟 了 "３）带上神态动律分男女生模仿对唱后两句歌词“葡 萄成熟还 早的很哪现 在上来干什么?”“啊黄阿黄鹂儿不要笑V 等我爬上它就成 熟 了 "阶段小结：同学们的演唱把黄鹂的神气与多嘴、蜗牛的憨厚与幽默表现的真精彩！（四）舞蹈动作学习１、模仿表演蜗牛和黄鹂鸟的角色形象：学学小蜗牛是怎样慢慢爬和黄鹂鸟是怎样骄傲的飞１）学生自由创设动物形象２）挑选学生表演３）让学生教学生一起模仿动作４）老师教学生模仿自己设计的动物动作2、配合歌曲表演舞蹈（自唱自跳）（五）综合表演１、角色分配：旁白：老师长颈鹿：XX同学小猴子：XX同学蜗牛：XX同学黄鹂鸟：XX同学舞蹈表演组：一组同学歌曲演唱组：一组同学2、综合表演老师用故事把情景剧串联起来：１）开场：老师上场，故事开始，老师配合背景音乐及肢体语言讲故事，小动物们随故事情节自由即兴表演：春天到了,葡萄树发芽了,小黄鹂、长颈鹿和小猴子来到了葡萄树下七嘴八舍的议论开了，小黄鹂说：“嘿，长颈鹿长颈鹿，等葡萄成熟高挂在枝头的时候，你想怎样吃到葡萄呀？”长颈鹿脖子一偏说：“伸个脖子就够着了呀”“小猴子你呢？”“太简单了，荡个秋千就吃到了呀”突然，大家看到了一只小蜗牛正顺着葡萄滕慢慢的爬着，大家伙围过来问到：“小蜗牛这是去哪儿呢？”小蜗牛慢吞吞回答说：“想吃葡萄呀，这不正往上爬着的嘛？”小黄鹂一听，乐了，噌”一下飞过来快嘴快舌的说道“葡萄成熟还早的很哪现在上来干什么？”小蜗牛边爬边说：“我爬的慢呀，等我爬上它不就成熟了？”２）歌曲音乐起：舞蹈的同学上场随音乐跳舞；其他同学在自己的座位上带上肢体语言及神态有感情的演唱歌曲阶段小结：三、课堂小结四、课后作业五、反思。